Úlohy a ciele MZ v školskom roku 2011/2012 rozpracované na základe úloh vyplývajúcich z Plánu práce školy a z POP vydaných MŠ SR

 

     Plán práce MZ vychádza z Pedagogicko-organizačných pokynov MŠ SR pre školy a školské zariadenia na šk. rok 2011/2012, z hlavných úloh Plánu práce školy, analýzy činnosti MZ v šk. roku 2010/2011, analýzy dosiahnutých VVV v šk. roku 2010/2011, školského výchovno-vzdelávacieho programu, ISCED 1 a základných pedagogických dokumentov.

 

• zameriame sa  na rozvíjanie kľúčových kompetencií žiakov
• zameriame sa na skvalitnenie činnosti učiteľa vo VVP, budeme monitorovať úroveň vzdelávacích výsledkov žiakova vykonávať dôslednú analýzu zistení
• budeme formovať kladný vzťah žiakov ku knihe a literatúre, rozvíjať čitateľskú gramotnosť žiakov aj využívaním školskej knižnice a návštevami podujatí verejnej knižnice
• budeme eliminovať všetky formy diskriminácie a segregácie
• v zmysle Dohovoru o právach dieťaťa budeme priebežne monitorovať správanie sa detí a jeho zmeny a v prípade oprávneného podozrenia na porušovanie ich zdravého osobnostného vývinu bezodkladne zabezpečiť ich aktívnu ochranu
• v obsahu a metódach vyučovania všetkých predmetov budeme podporovať tie, ktoré vytvárajú u žiakov schopnosti a návyky samostatne vyhľadávať nové poznatky z existujúcich zdrojov
• budeme u žiakov upevňovať národné povedomie, pozitívny vzťah k slovenskej kultúre a jazyku
• zefektívnime prácu s nadanými žiakmi prostredníctvom projektov, súťaží v odborných vedomostiach a zručnostiach, zapojíme sa do súťaží: športových (podľa ponuky), výtvarných (podľa ponuky), literárnych ( Šaliansky Maťko, Rozprávkové vretienko, Hviezdoslavov Kubín), speváckych ( Xanadu, Kremnické laso, Slávik Slovenska, Spievam, spievaš), matematických (Pytagoriáda, Klokan, Maksík)
• zvýšenú pozornosť budeme venovať žiakom zo znevýhodneného a málo podnetného prostredia
• dôsledne budeme riešiť priestupky žiakov v spolupráci s rodičmi
• v rámci vyučovania budeme uplatňovať pozitívny a povzbudivý prístup k žiakom a tým upevňovať ich sebadôveru
• budeme vytvárať podmienky na tvorivú atmosféru, ktorá podporuje pocit bezpečia a motivuje k učeniu
• pri vyučovaní cudzieho jazyka budeme venovať pozornosť inovatívnym formám výučby: naratívna forma, CLIL – obsahovo a jazykovo integrované vyučovanie
• budeme vytvárať priaznivé multikultúrne prostredie v triede (napomôcť žiakom porozumieť iným kultúram)
• v rámci informatickej výchovy zamerať sa na ochranu žiakov pri používaní internetu a využívať stránky k bezpečnému používaniu internetu
• v rámci rozvíjania estetického cítenia žiakov, zúčastníme sa výchovných koncertov, divadelných alebo filmových predstavení, zorganizujeme kultúrny program pre rodičov, zorganizujeme Karneval pre žiakov
• zabezpečíme plavecký výcvik pre žiakov 2. ročníka
• zabezpečíme lyžiarsky výcvik pre žiakov 3. ročníka
• zvýšenú pozornosť venovať dopravnej výchove a prakticky to aplikovať vo výučbe na Detskom dopravnom ihrisku
• zapojíme sa do zberov organizovaných školou
• budeme pokračovať vo výmene skúseností pedagógov 1.- 4. roč. a 5. ročníkov a tým zabezpečíme spätnú väzbu a kontinuitu prechodu žiakov na 2. stupeň
• zrealizujeme otvorené hodiny pre rodičov v jednotlivých ročníkoch
• zrealizujeme vzájomné hospitácie v rámci 1. stupňa
• zintenzívnime spoluprácu s MŠ, zorganizujeme návštevy predškolákov na vyučovaní TEV, VYV, HUV, SJL v jednotlivých triedach, umožníme vystúpenia detí z MŠ na vianočnom programe školy, zúčastníme sa na RZ v MŠ pred zápisom do 1. ročníka
• zorganizujeme zápis do 1. ročníka
• žiaci IV.A triedy nadviažu spoluprácu so ZŠ v Banskej Bystrici a vytvoria spoločný projekt
• žiaci IV.B triedy  nadviažu spoluprácu s Detskou lesníckou univerzitou vo Zvolene
• zasadnutia MZ budeme organizovať podľa potreby, najmenej 5 krát počas šk. roka
• na zasadnutiach MZ budeme prezentovať nové informácie z odborných a metodických časopisov, prípadne z internetu
• zúčastníme sa didaktických hier v prírode 1 krát počas šk. roka
• budeme pokračovať v ďalšom vzdelávaní pedagogických pracovníkov
• pravidelne sledovať stránky www.education.sk , www.ssiba.sk, www.statpedu.sk, www.minedu.sk, www.infovek.sk, www.modernyucitel.net,

 

                                                                                                                             

 

Špecifické ciele:

• vypracovať tematické výchovno-vzdelávacie plány a zapracovať do nich prierezové témy
• sledovať žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacimi potrebami, spolupracovať so špeciálnym pedagógom
• pre integrovaných žiakov vypracovať individuálne plány

Ciele, ktoré sme si stanovili, zrealizujeme v konkrétnych činnostiach.

 

   Tak, ako v predchádzajúcom školskom roku budeme aj tento školský rok spolupracovať s kultúrnymi, výchovno-vzdelávacími inštitúciami nášho mesta:

• Knižnicou J. Kollára v Kremnici – besedy, tvorivé dielne
• s MsKS v Kremnici – výstavy
• s Múzeom mincí a medailí – výstavy, tvorivé dielne
• so ZUŠ – výchovné koncerty
• s MŠ v našom meste
• s CVČ – kultúrne, športové podujatia, besedy
• s Mestskou políciou – podujatia s dopravnou tematikou
• s poradenskými zariadeniami v Kremnici a Žiari nad Hronom, s kurátorom a ÚPSVaR
• s Domom sociálnych služieb – kultúrne programy
• so ZŠ na Ul. Križkovej – výmena pg. skúseností

                                                                                                                                                                        

Hodnotenie:

 

    Neoddeliteľnou súčasťou výchovno-vzdelávacieho procesu je hodnotenie a klasifikácia. Hodnotenie sa pridržiava nového Metodického pokynu č. 22/2011 na hodnotenie žiakov základnej školy.

     Žiaci musia byť v procese vzdelávania pravidelne hodnotení a majú právo sa dozvedieť výsledok hodnotenia. Hodnotenie žiakov sa môže realizovať klasifikáciou alebo slovným hodnotením.

     Vo výchovno-vzdelávacom procese sa uskutočňuje priebežné a súhrnné hodnotenie. Priebežné hodnotenie –  je hodnotenie čiastkových výsledkov a prejavov žiaka a má hlavne motivačný charakter. Súhrnné hodnotenie – sa uskutočňuje na konci prvého a druhého polroka v školskom roku a má čo najobjektívnejšie zhodnotiť úroveň vedomostí v danom predmete. Pri súhrnnej klasifikácii a hodnotení sa prihliada na systematickosť práce počas celého obdobia. Stupeň prospechu sa neurčuje na základe priemeru klasifikácie za príslušné obdobie.

     V tomto školskom roku budú žiaci 1. ročníka vo všetkých predmetoch hodnotení slovným hodnotením. Žiaci 2. – 4. ročníka budú hodnotení piatimi klasifikačnými stupňami vo všetkých predmetoch okrem ETV a NBV, tieto sú hodnotené slovne.

 

     Podklady na hodnotenie a klasifikáciu získava učiteľ najmä týmito metódami, formami a prostriedkami:

• sústavným diagnostickým pozorovaním žiaka
• sústavným sledovaním výkonu žiaka a jeho pripravenosti na vyučovanie
• rôznymi druhmi skúšok ( písomné, ústne, grafické, praktické, pohybové) a didaktickými testami
• analýzou výsledkov rôznych činností žiaka

 

Žiak musí byť z predmetu vyskúšaný ústne alebo písomne aspoň dvakrát v polročnom hodnotiacom období. V predmetoch, kde nie je stanovené učebnými osnovami písanie kontrolných písomných prác, nesmie prevládať počet známok z písomných skúšok nad počtom známok z ústnych skúšok.

 

Percentuálna stupnica hodnotenia písomných prác:

 

 

 

 

výborný	1	100% -  92%
chválitebný	2	91%   -  80%
dobrý	3	79%   -  60%
dostatočný	4	59%   -  40%
nedostatočný	5	39%   -   0%

 

 

Stupnica hodnotenia kontrolných diktátov:

 

 

 

Počet chýb	Známka
0 - 1	1
2 - 4	2
5 - 7	3
8 - 10	4
11 a viac	5