Správa

o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2019/2020

Podľa vyhlášky Ministerstva Školstva SR 9/2006 Z.z.

§ 2. ods. 1 a Základné identifikačné údaje o škole: názov, adresa, telefónne a faxové čísla, internetová a elektronická adresa, údaje o zriaďovateľovi

Základné identifikačné údaje

Názov školy	Základná škola, Angyalova ulica 401/26, Kremnica
Adresa školy	Základná škola
Telefón	045/6742070
E-mail	skola.kremnica@centrum.sk
WWW stránka	zsangykrc.edupage.org
Zriaďovateľ

Vedúci zamestnanci školy

	Priezvisko, meno	Telefón	e-mail
Riaditeľ	Mgr. Igor Kríž	045/6742070	sekretariat@zsangykr.edu.sk
ZRŠ	Mgr.Jana Babjaková
ZRŠ	PaedDr. Monika Gombošová
vedúca ŠJ	Janka Speváková

Rada školy

	Titl., priezvisko, meno		Rodičovská rada	Žiacky parlament
predseda	Mgr.Ida Kuzmická	predseda	Mgr. Mária Wagnerová	Zdenko Romanovský
pedagogickí zamestnanci	Mgr. Alexander Sekaj	členovia	Iveta Kuzmická	Ema Weissová
			Murgačová Miroslava	Karin Gombošová
				Nadine Neuschlová
ostatní zamestnanci	Danica Venderlová			Richard Fodor
				Natália Lacková
zástupcovia rodičov	Miroslava Murgačová			Alexandra Pastorková
	Mgr. Sibyla Prídavková			Laura Ďanovská
	Lenka Balážová			Martin Grelneth
	Anna Bieliková
zástupca zriaďovateľa	Ing. Mgr. Martin Novodomec
	Bc. Martin Kapšo
	Ing. Viera Vaská - do 8.6.2020
	Dušan Privalinec
	PaedDr. Tibor Ferenčík - od 8.6.2020

Poradné orgány školy

Názov MZ a PK	Vedúci
MZ 1. - 4. ročník	Mgr. Ľuboslava Stračinová
Jazyk a komunikácia	Mgr. Júlia Fronková
Matematika a práca s informáciami	Mgr. Alexander Sekaj
Človek a spoločnosť, Zdravie a pohyb	Mgr. Ivana Šebeňová
Človek a hodnoty	Mgr. Zuzana Lauková
Človek a príroda, Človek a svet práce	Mgr. Barbora Čižniarová
Umenie a kultúra	Mgr. Blažena Krížová
MZ ŠKD	Mgr. Eva Schmidtová

§ 2. ods. 1 b Údaje o počte žiakov školy vrátane žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami alebo údaje o počte detí v školskom zariadení

Údaje o počte žiakov

Počet žiakov školy: 239

Počet tried: 14

Podrobnejšie informácie:

Ročník:	1.	2.	3.	4.	5.	6.	7.	8.	9.	Spolu
počet tried	2	1	2	2	2	2	1	1	1	14
počet žiakov	31	21	30	34	29	31	19	24	20	239
z toho ŠVVP		2	4	5	8	2	2	4	3	30
z toho v ŠKD	30	19	26	25	7	1				108

Ročník /Dátum/	Zdra-votneoslabe-ní	Slucho-vo postih-nutí	Zrako-vo postih-nutí	Telesne postih-nutí	Vývino-vé poruchy učenia	Porucha aktivity a pozor-nosti	Poru-chy správa-nia	Inte-lekto-vo nada-ní	Spo-lu
1.   15.9.      31.8.						1 0			1 0
2.   15.9.       31.8.	2 2								2 2
3.   15.9.       31.8.				1 1	1 1	1 1		1 1	4 4	1 2
4.   15.9.       31.8.					3 3	2 2			5 5
5.   15.9.       31.8.		1 1	2 2		1 1	4 4			8 8
6.   15.9.       31.8.					1 1	1 1			2 2
7.   15.9.       31.8.	1 1				1 1				2 2
8.   15.9.       31.8.					2 2	1 1	1 1		4 4
9.   15.9.       31.8.	1 1				2 2				3 3
15.09 31.8.	4 4	1 1	2 2	1 1	11 11	10 9	1 1	1 1	31 30

§ 2. ods. 1 c Údaje o počte zapísaných žiakov do prvého ročníka základnej školy; údaje o počtoch a úspešnosti žiakov na prijímacích skúškach a ich následnom prijatí na štúdium na stredné školy

Zapísaní žiaci ZŠ

Počet zapísaných prvákov k 30.6.2018: 26/ 15

Skutočný počet žiakov 1.ročníka k 15.9.2018: 20/ 12

Počet detí s odloženou školskou dochádzkou: 5/ 2

Ukončenie školskej dochádzky na ZŠ k 30.6.2019

	Nižší ročník	5.roč.	6.roč.	7.roč.	8.roč.	9.roč.	Spolu
Počet žiakov		3				20	23

§ 2. ods. 1 d Údaje o počte prijatých žiakov do prvého ročníka strednej školy; údaje o počtoch a úspešnosti uchádzačov na prijatie

Úspešnosť žiakov na prijímacích skúškach na SŠ

	Gym 8.roč	Gym 6.roč	Gym 4.roč	SOŠ	SOU	OU	Iné	Spolu
prihlásení	3		1	19				23
prijatí	3		1	19				23
% úspešnosti	100		100	100				100

§ 2. ods. 1 e Údaje o výsledkoch hodnotenia a klasifikácie žiakov podľa poskytovaného stupňa vzdelania

Klasifikácia tried

Z dôvodu, že od 13.3.2020 do 30.6.2020 prebiehalo v škole vyučovanie mimoriadným spôsobom ( v súlade s nariadeniami hlavného hygienika a MŠ VVaŠ), spôsob, metódy a formy vyučovania boli prispôsobené tomuto faktu. Priebežné ako aj záverečné hodnotenie žiakov bolo uskutočnené slovným hodnotením - slovné komentáre k jednotlivým vyučovacím predmetom.

Trieda	ANJ	BIO	BIG	DEJ	ETV	FYZ	GEG	GVP	HUV	CHE	IFV	INF	MAT	NBV	NEJ
I.A
I.B
II.A
III.A
III.B
IV.A
IV.B
V.A
V.B
VI.A
VI.B
VII.A
VIII.A
IX.A

Trieda	OBN	OBV	PVC	PRI	PDA	PVO	RUJ	SJL	SPR	SEE	TEH	THD	TSV	TEV	VLA
I.A									1
I.B									1
II.A									1
III.A									1
III.B									1
IV.A									1
IV.B									1
V.A									1
V.B									1
VI.A									1
VI.B									1
VII.A									1
VIII.A									1
IX.A									1

Trieda	VYU	VYV	ZEM
I.A
I.B
II.A
III.A
III.B
IV.A
IV.B
V.A
V.B
VI.A
VI.B
VII.A
VIII.A
IX.A

Prospech žiakov

Trieda	Počet	Prospeli	Neprospeli	Neklasifikovaní
I.A	15	15	0	0
I.B	16	16	0	0
II.A	21	20	0	1
III.A	17	16	0	1
III.B	13	13	0	0
IV.A	17	17	0	0
IV.B	17	17	0	0
V.A	17	16	0	1
V.B	12	12	0	0
VI.A	16	16	0	0
VI.B	15	15	0	0
VII.A	19	19	0	0
VIII.A	24	24	0	0
IX.A	20	20	0	0

Dochádzka žiakov

Trieda	Počet	Zamešk. hod.	Zam. na žiaka	Ospravedlnené	Ospr. na žiaka	Neospravedlnené	Neosp. na žiaka
I.A	15	526	35,07	526	35,07	0	0,00
I.B	16	870	54,38	870	54,38	0	0,00
II.A	21	1107	55,35	1107	55,35	0	0,00
III.A	17	670	41,88	670	41,88	0	0,00
III.B	13	773	59,46	773	59,46	0	0,00
IV.A	17	1351	79,47	1351	79,47	0	0,00
IV.B	17	1367	80,41	1367	80,41	0	0,00
V.A	17	1023	63,94	1023	63,94	0	0,00
V.B	12	776	64,67	776	64,67	0	0,00
VI.A	16	1537	96,06	1478	92,38	59	3,69
VI.B	15	977	65,13	977	65,13	0	0,00
VII.A	19	2226	117,16	2226	117,16	0	0,00
VIII.A	24	1957	81,54	1851	77,13	106	4,42
IX.A	20	2857	142,85	2796	139,80	61	3,05

Výsledky externých meraní

Názov	Počet žiakov	Úspešnosť v %
Monitor SJL 5.ročník	29	73,37
Monitor MAT 5.ročník	29	72,67

§ 2. ods. 1 f Zoznam študijných odborov a učebných odborov a ich zameraní, v ktorých škola zabezpečuje výchovu a vzdelávanie, zoznam uplatňovaných učebných plánov

Odbory a učebné plány

Štruktúra tried

	Počet tried	Počet žiakov	Počet individ. integrovaných
Nultého ročníka	0	0	0
Prvého ročníka	2	31	0
Bežných tried	12	208	30
Špeciálnych tried
Pre nadaných
Spolu	14	239	30

§ 2. ods. 1 g Údaje o počte zamestnancov a plnení kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov školy

Zamestnanci

Pracovný pomer

Pracovný pomer	Počet pedag. prac.	Počet nepedag. prac.	Počet úväzkov pedag. prac.	Počet úväzkov nepedag. prac.
PRACOVNÝ POMER	27	10	26,51	10
z toho
----kratší pracovný úväzok	8	0	5,51	0
DOHODY	5	1
ZPS	0	1	0	1

Kvalifikovanosť pedagogických pracovníkov

počet	nekvalifikovaných	kvalifikovaných	spolu
učiteľov		21	21
vychovávateľov		4	4
asistentov učiteľa	1	3	4
spolu	1	28	29

§ 2. ods. 1 h Údaje o ďalšom vzdelávaní pedagogických zamestnancov školy

Vzdelávanie zamestnancov

Ďalšie vzdelávanie	Počet absolventov	Počet študujúcich
1.kvalifikačná skúška	0	0
2.kvalifikačná skúška	1	0
štúdium školského manažmentu	0	0
špecializačné inovačné štúdium	1	0
špecializačné kvalifikačné	0	0
postgraduálne	0	0
doplňujúce pedagogické	0	0
vysokoškolské pedagogické	1	1
vysokoškolské nepedagogické	0	0
aktualizačné	23	23

§ 2. ods. 1 i Údaje o aktivitách a prezentácii školy na verejnosti

Prehľad výsledkov súťaží a olympiád

Názov súťaže	Meno žiaka	Trieda	Kolo	Umiestnenie
Matematikcá súťaž Maksík	Daniel Krumlovský	III.A	Celoslovenské kolo	úspešný riešiteľ
	V.A.Ťahún	IV.B	Celoslovenské kolo	úspešný riešiteľ
Všedkovedko	David Mecele	II.A	Celoslovenské kolo	úspešný riešiteľ
	Lukáš Ferenčík	III.A	Celoslovenské kolo	úspešný riešiteľ
	Daniela Kapustová	III.A	Celoslovenské kolo	Celoslovenské kolo
	Daniel Krumlovský	III.A	Celoslovenské kolo	Celoslovenské kolo
Biblia očami detí	Sofia Ihringová	VIII.A	Krajké kolo	účasť

VÝTVARNÉ SÚŤAŽE:

V tomto školskom roku sme sa aktívne zapojili do 3 výtvarných súťaží :

-Vianočná pohľadnica – 16. roč. medzinárodnej detskej výtvarnej súťaže, 13 prác – ceny : čestné uznanie  - Juraj Marianik – 6.B, 1. miesto – Alex Mužík – 4. A, 1. miesto – Daniel Dobrotka – 7. A

 - Ochranárik čísla tiesňového volania 112- Záchranári – OÚ ZH, 29 prác, ceny:1.miesto – Miriam Kmeťová – 8.A

-          Vesmír očami detí – 35. ročník celoslovenskej výtvarnej súťaže, 10 prác, ceny : Alžbeta Grajciarová – 6. A, cena riaditeľa pre nepostupujúcich za hodnotné spracovanie, Nadin Neuschlová – 6. B – cena v III. kategórii

ŠPORTOVÉ SÚŤAŽE:

Beh do vrchu Kalvária – zapojilo sa až 22 žiakov 1. stupňa, najlepšie sa umiestnili:

Mladšie žiačky:

8.m. T. Krížová 4.B

12.m. K. Valková 4.B

13.m. L. Sontagová 2.A

14.m. J. Verešová 3.A

15.m. L. Andrášiová 3.B

 

Mladší žiaci:

6.m. D. Mecele 2.A

10.m. M. Baláž 3.A

13.m. B. Baláž 3.A

BE ACTIVE – v rámci Európskeho týždňa športu sme aj tento rok rozhýbali naše telá v tanečnom fitnes programe  „Zazumbuj si s Novaškom.

30.10. 2019 Okresné kolo - cezpoľný beh - neumiestnili sme sa 

22.11. 2019 Okresné kolo - Futsal - 2.miesto

14.1. 2020 Okresné kolo - Florbal dievčatá - 5.miesto

15.1. 2020 Okresné kolo - Florbal chlapci - 3.miesto

Ďalšie súťaže boli zrušené kvôli korona vírusu. 

LITERÁRNE SÚŤAŽE:

Hviezdoslavov Kubín

Celkový počet účinkujúcich: 21 (1. stupeň); 24 (2. stupeň)

Výsledky súťaže

1. kategória prednesu poézie

predseda odbornej poroty: : Mgr. Katarína Jančová

členovia odbornej poroty: Mgr. Ida Kuzmická , Mgr. Jana Bérešová

1.         miesto/priamy postup: Hanka Hašková, III.A

2.         miesto: Vladimír Adrian Ťahún, IV.A

1. kategória prednesu prózy

predseda odbornej poroty: : Mgr. Katarína Jančová

členovia odbornej poroty: Mgr. Ida Kuzmická , Mgr. Jana Berešová

1.         miesto/priamy postup: Sibyla Jasmína Prídavková, III.B

2.         miesto: Daniel Krumlovský, III.A

     II.            kategória prednesu poézie

členovia odbornej poroty: Mgr. Júlia Fronková, Mgr. Stanislava Slašťanová

1.      miesto: Matej Berčík, VI.B

2.      miesto: Nadine Neuschlová, IV.B

  III.            kategória prednesu poézie

členovia odbornej poroty: Mgr. Júlia Fronková, Mgr. Stanislava Slašťanová

1.      miesto: Nina Marková, VII.A

2.      miesto: Daniel Dobrotka, VII.A

III.       kategória prednesu prózy

1.      miesto: Laura Říhová, VII.A

2.      miesto: Miriam Kmeťová, VIII.A

3.       

MATEMATICKÉ  SÚŤAŽE

Pytagoriáda

Školské kolo zapojilo sa 73 žiakov z  5.-8. roč.  Z toho bolo 13 úspešných riešiteľov.

úspešní riešitelia: 

·         5.ročník: Balážová Ema V.B, Říhová Sofia V.B, Turan Šimon V.B, Sekajová Kristína V.B,   

·         Weissová Ema V.B, Považanová Sára -V.A – 6 žiakov

·         6.ročník: Cinkanič Jakub VI.A, Berčík Matej VI.B, Kanala Tadeáš VI.A – 3 žiaci

·         7.ročník: Pittner Matúš VII.A, Šovčík Michal VII.A – 2 žiaci

·         8.ročník:  Kmeťová Miriam VIII.A, Bónová Sofia VIII.A – 2 žiaci

o   okresné  kolo – bude 24. a 25.3.2020  - nebolo

Matematická olympiáda

      domáce kolo – december 2019, február 2020

·         5.ročník:  Henžel Adam V.A, Wagnerová Martina V.A, Weiss Martin V.B, Balážová Ema V.B, 

·         Wágnerová Alexandra V.B, Weissová Ema V.B, Sekajová Kristína V.B – 7 žiakov

·         6.ročník:  Gombošová Karina, Račková  Saskia

·         7.ročník:  Dobrotka Daniel, Šovčík Michal

·         8. ročník:  Kmeťová Miriam okresné kolo  29.1.2020

    Zúčastnilo sa 5 žiakov - Henžel Adam V.A, Balážová Ema V.B, Wágnerová Alexandra V.B, Weissová   Ema V.B, Sekajová Kristína V.B úspešní riešitelia boli – Henžel Adam, Wágnerová Alexandra, Weissová Ema, Sekajová Kristína

Matematický Klokan

  23.3.2020 a presunuté na týždeň od 8.6. do 12.6.2020

  Do súťaže Matematický klokan bolo prihlásených 23 žiakov, riešilo 18 žiakov.

  Súťažili žiaci – V.A- Vančo, Krátka, Henžel, Adamec L., Novodomec

                          V.B – Weissová, Ríhová, Sekajová, Balážová

                          VI.A – Cinkanič, Kmeť P., Gombošová

                          VI.B – Marianik

                          VII.A – Dobrotka, Pittner

                          VIII.A – Kmeťová

                          IX.A – Adamec S., Gajdoš

Úspešní riešitelia:       Ema Balážová  -  V.B

                                    Juraj Marianik -    VI.B

                                    Daniel Dobrotka -  VII.A

 

Matematická súťaž  MAKS

Prebieha počas celého roka, rieši sa doma 8 kôl.

Do súťaže MAKS sa zapojili:

Šovčík Michal VII.A, Gombošová Karina VI.A, Henžel Adam V.A, Wagnerová Martina V.A – 4 žiaci

Súťaž Expert

Zúčastnilo sa 12 žiakov, najlepšie umiestnenie mal Adam Henžel V.A

 

INFORMATIKA

·         iBobor sa v mesiaci november 2019 na II. stupni neorganizoval, v rovnakom termíne ako sa konala informatická súťaž iBobor sme boli hosťovská škola v rámci projektu Erasmus+.

·         Súťaž Robocup Junior Slovensko 2020 - termín bol zrušení kvôli vyhláseniu mimoriadnej situácie. Náhradný termín zatiaľ nebol zverejnený.

 

Technická olympiáda

Patrik Kmeť  - VI.B  -  2. miesto v okresnom kole

 

 

 

Aktivity a prezentácia na verejnosti

Výlety a exkurzie		Účastnici	Besedy	Účastníci	Výstavy
NR SR - Devín		VII.A, VIII.A, IX.A	Beseda o bezpečnom správaní sa na železnici	I. stupeň	kremnické jablko - I. a II. stupeň
			Beseda s členom horskej služby s p. Petrášom	I.A, B
Divadlo Zvolen - Pom-Pomove dobrodružsvá		I.stupeň

V úvode školského roka sa uskutočnil Beh do vrchu na Kalváriu, v ktorom naši žiaci získali veľmi dobré umiestnenia. Behu sa zúčastnilo až 22 žiakov 1. stupňa. V rámci Európskeho týždňa športu „BE ACTIVE“ zorganizovala p.uč. Bérešová pre žiakov 1. stupňa našej školy tanečný fitnes program pod vedením inštruktora  s názvom „Zazumbuj si s Novaškom“ .

            Zapojili sme sa do záhradkárskej výstavy v našom meste pod názvom Kremnické jablko, kde sme  našimi výrobkami potešili všetkých návštevníkov výstavy. 

       V každom  ročníku pravidelne rozvíjame čitateľskú gramotnosť formou čitateľských súťaží, návštevami Knižnice J. Kollára a využívaním čitateľského kútika a žiackej knižnice.  Svoje aktivity  žiaci prezentujú na nástenkách v triedach. Hodiny čítania sme uskutočňovali v priestoroch žiackej knižnice i v čitateľskom kútiku.  Žiaci rozvíjali svoje čitateľské zručnosti pomocou triednych čitateľských súťaží . Knihy čítali doma  a na hodinách slovenského jazyka a následne o nich informovali svojich spolužiakov.  Najúspešnejší čitatelia jednotlivých tried boli odmenení diplomom najlepšieho čitateľa triedy.

     V októbri sa uskutočnil 3. ročník mimoriadne obľúbenej akcie s názvom Vyzývací deň, ktorý sa niesol v duchu výzvy „Naplň Zechu“.Bol to deň plný športových aktivít, kde si deti i rodičia mohli vyskúšať svoju zručnosť v rôznych oblastiach. Bolo to príjemne strávené popoludnie rodičov s deťmi a ich učiteľmi.

          V novembri sme sa zapojili do 6. ročníka Bubnovačky  - „Aby bolo deti lepšie počuť“, ktorá sa koná pri príležitosti Svetového dňa prevencie týrania a zneužívania detí. Vieme, že ticho deti pred násilím neochráni. Preto sme všetci spoločne bubnovali pomocou rôznych materiálov a tak sme všetkým ukázali, že deti a ich hlas sú pre nás dôležité.

     Začiatkom decembra sme sa vybrali do divadla vo Zvolene, kde sa žiaci zabavili na veselom divadielku pre deti o Pom-Pomovi a jeho dobrodružstvách. 

       Kalendárny rok sme ukončili veľkou akciou našej školy v spolupráci s rodičmi našich žiakov. Boli to Vianočné tvorivé dielne spojené s predajom výrobkov a vianočné trhy v meste. Výťažok z predaja putoval do rúk rodičov žiakov našej školy, ktorí sú zdravotne znevýhodnení a pomôže to k ich liečbe. S touto akciou nám pomohli aj ochotní rodičia, ktorí tiež prispeli k výrobe i predaju svojich výrobkov. Bola to ďalšia vydarená akcia, v ktorej by sme chceli aj naďalej pokračovať.

     Rodičia spolupracujú so školou aj tým, že pomáhajú deťom pri práci na projektoch na hodinách prírodovedy, prvouky,  vlastivedy, anglického jazyka. V 1.A triede rodičia  vďaka OZ  Zlaté líšky pozvali žiakov do Zechenterovej záhrady na inštaláciu hmyzieho hotela  a vtáčej búdky. Zároveň pripravili rodičia pre deti zaujímavé aktivity zamerané na ochranu prírody.

     V januári sa uskutočnilo Pasovanie prvákov do cechu žiackeho. Prváci museli preukázať svoje vedomosti z oblasti čítania, písania, matematiky i všeobecný prehľad zo života. .  S radosťou plnili rôzne úlohy, aby si tak svoje prvácke hodnotenie zaslúžili. Pomáhali im aj spolužiaci zo 4.A triedy. Všetci  prváci úlohy zvládli a boli slávnostne pasovaní na vzorných žiakov. Slávnostným sľubom potvrdili svoje odhodlanie výborne zvládnuť i druhý polrok a na pamiatku dostali pamätný list. Darilo sa im veľmi dobre, čoho výsledkom bolo ich prijatie za žiakov našej školy.

      Už dlhé roky spolupracujeme s MŠ v našom meste. Pripravili  sme množstvo zaujímavých aktivít. Naši žiaci navštívili predškolákov v MŠ, pripravili si pre nich rozprávky, do ktorých zapojili aj predškolákov a spolu museli riešiť rôzne úlohy.  Počas jarných prázdnin si mohli predškoláci vyskúšať, aké je to byť školákom a strávili jeden deň v škole. V Jarnej školičke  kúzlili s bublinami, stretli matematického kráľa, robili hokusy-pokusy a navštívili tvorilkovo. Akcia mala kladnú odozvu u detí i u rodičov.         

     Vo februári sa uskutočnil Karneval pre žiakov školy. Žiaci sa už od rána učili v maskách a tešili sa na spoločné stretnutie všetkých žiakov v aule. Program pre žiakov pripravili žiaci 9.A triedy. Je to akcia, ktorá patrí medzi najobľúbenejšie u detí.

     Mgr. J. Bérešová v IV.B triede odučila aj v tomto školskom roku niekoľko vyučovacích hodín podľa Daltonského plánu. Hodiny zamerala na rôzne témy – Halloween, Slovensko, Ľudské telo a podľa toho prispôsobila všetky materiály a pomôcky na vyučovanie. Takýto spôsob vyučovania sa jej osvedčil a chcela by v ňom pokračovať aj naďalej.

     V rámci spolupráce s SOŠ pre žiakov so sluchovým postihnutím sme navštívili priestory školy a spolu so žiakmi školy si naši žiaci vyrobili rôzne výrobky z dreva a v predvianočnom čase upiekli a vyzdobili medovníky.(III.A,B)

       Všetci učitelia počas školského roka organizovali v triedach rôzne aktivity, ktoré boli zamerané na zdravú výživu, a vychádzali z projektu Zdravá škola, do ktorého je naša škola zapojená, napr. Deň mlieka, Deň Zeme, Jablkový deň, Deň bez sladkostí, Príprava bylinkových čajov a iné.

     V rámci rovesníckeho vyučovania sa v 4. ročníkoch uskutočnilo zážitkové učenie o magnete v nemeckom jazyku s p. Šebeňovou a učenie o jednoduchých strojoch.

     V tomto školskom roku sa uskutočnilo testovanie telesnej zdatnosti žiakov 1. ročníka podľa pokynov MŠ SR.

Aktivity, ktoré organizujeme pravidelne:

-        čistenie hrobu rodiny  Angyalovej – 9. A

-          v každom ročníku pravidelne organizujeme „Dni otvorených dverí“ s možnosťou účasti rodičov na vyučovaní aspoň jedenkrát do roka

-          návšteva detského dopravného ihriska - žiaci 3. ročníka si upevňujú svoje vedomosti z oblasti dopravnej výchovy, nadobudnú aj praktické zručnosti – tento rok sa neuskutočnilo kvôli pandémii koronavírusu

-          plavecký výcvik – tento rok sa ho zúčastnili žiaci 2. ročníka

-          lyžiarsky výcvik – bol zorganizovaný pre žiakov 3. ročníka

-          škola v prírode – tento rok sa neuskutočnila, preložená na jeseň budúceho šk. roka

-          spanie v škole – tento rok sa neorganizovalo kvôli pandémii koronavírusu

 

Od 15.3.2020 bolo podľa nariadenia MŠ SR prerušené vyučovanie z dôvodu šíriacej sa pandémie koronavírusu  COVID19. Učitelia v čase od 15.3.2020 do 30.3. 2020 zadávali žiakom úlohy na doma z učebníc, pracovných listov a pracovných zošitov.

 

Od 30.3.2020  pokračovalo prerušenie vyučovania na dobu neurčitú, do odvolania.  Ako pokračovala výučba v jednotlivých ročníkoch je uvedené podrobne v poslednej  zápisnici MZ. V každej triede 1. stupňa bolo realizované online vyučovanie cez aplikáciu Zoom, messenger, whatsapp, viber.  Každý učiteľ robil všetko preto, aby sa mohol spojiť so svojimi žiakmi a aspoň takto sa s nimi učiť. Do online vyučovania sa zapojila veľká väčšina žiakov. Kto sa nemohol pripojiť, triedny učiteľ si našiel iný spôsob komunikácie. Mnohí učitelia nielen vyučovali, ale aj doučovali žiakov, ktorým nebolo učivo jasné. IZŽ, ktorí potrebovali učivo viac vysvetliť a precvičovať, mali možnosť doučovania.  Učitelia s rodičmi komunikovali aj cez stránky Digitálna učebnica, zborovňa, edupage. Rodičia vždy včas dostali usmernenia k práci žiakov aj potrebné informácie týkajúce sa domáceho učenia. Učitelia prácu žiakov hodnotili najprv známkami, neskôr po nariadení MŠ SR len slovným komentárom. Spoločne sme si stanovili kritériá hodnotenia (sú uvedené v poslednej zápisnici MZ), ktoré nám poslúžili k záverečnému hodnoteniu žiaka. Počas tohto mimoriadneho obdobia učitelia nielen učili, komunikovali so žiakmi i rodičmi, ale museli sa aj vzdelávať cez rôzne webináre, školenia Zoom, Teams a iné, aby vedeli čo najlepšie pracovať s technikou a robiť vyučovacie hodiny pre žiakov zaujímavé.

Od 1.6.2020 podľa rozhodnutia MŠ SR mohli do škôl nastúpiť žiaci 1.-5. ročníka ZŠ. Nástup do školy bol na dobrovoľnom rozhodnutí rodiča. Takže sa stalo, že nie v každej triede bol plný stav žiakov. Napriek tomu, učitelia v triedach docvičovali prebraté učivo, prípadne prebrali učivo, ktoré ešte bolo potrebné vysvetliť, robili rôzne aktivity na preopakovanie učiva. Organizácia a podmienky výchovy a vzdelávania v škole sa riadili pokynmi, ktoré vypracovalo vedenie školy na základe Rozhodnutia MŠ SR a opatrení Úradu verejného zdravotníctva SR.

Všetci žiaci 1.stupňa  boli v tomto mimoriadnom školskom roku hodnotení na vysvedčení slovným hodnotením v predmetoch SJL, MAT, PRV, PDA, ANJ, VLA. V predmete ETV, NBV, TSV, HUV, PVC a VYV bola forma absolvoval/a.

Po spoločnom zhodnotení tohto náročného obdobia  sme skonštatovali, že dištančné vzdelávanie v tomto mimoriadnom období napriek všetkému, bolo zvládnuté na veľmi dobrej úrovni aj vďaka vzájomnej spolupráci učiteľov,  rodičov i žiakov.

  

Spolupracujeme s rôznymi organizáciami v meste:

Knižnica J. Kollára:

zúčastnili sme sa nasledovných besied a tvorivých dielní:

- 1. roč. – Prvácka pasovačka – zavedenie čitateľských preukazov

- 3. roč. – Strašidlá v knižnici – beseda

                 Čas - beseda 

 Múzeum mincí a medailí, galéria:

        -   Výstava Salón a 55 kremnických výtvarníkov  – tvorivé dielne 4.B

 Pohronské kultúrne stredisko:

-          tvorivé dielne zamerané na prácu so šúpolím

-          vianočná ruža z papiera

Výchovné koncerty, filmové a divadelné predstavenia

• Výchovný koncert ZUŠ – Rozprávka
• Aj umelecký prednes  mȏže byť zábava – výchovný koncert ZUŠ

 

Vzdelávanie:

-          využívame a uverejňujeme materiály virtuálnej knižnice na portáli www.zborovna.sk

-          na zasadnutiach MZ sme prezentovali nové informácie z absolvovaných seminárov, z odborných a metodických časopisov, prípadne z internetu

 

Milovníci kníh to určite dobre poznajú. S každou novou knihou sa im otvára iný svet, svet fantázie, do akého nás môže vziať len dobrý príbeh. Zažiť dobrodružstvo s knihou a podeliť sa o to so spolužiakmi môžu od 23.1. 2020 aj  žiaci druhého stupňa počas veľkej prestávky i počas vybraných vyučovacích hodín. Podarilo sa nám na II. stupni spoločnými silami vybudovať nový čitateľský kútik.

Finančné prostriedky na vybudovanie tohto nového kútika sme získali od Raiffeisen banky zapojením sa do projektu Gesto pre mesto a v spolupráci s firmou JM nábytok.  Spolu sa nám podarilo vybudovať príjemné miesto na relax pri knihe. Dúfame, že vaše kroky do čitateľského kútika povedú čo najčastejšie.

       Kalendárny rok sme ukončili veľkou akciou našej školy v spolupráci s rodičmi našich žiakov. Boli to Vianočné tvorivé dielne spojené s predajom výrobkov a vianočné trhy v meste. Výťažok z predaja putoval do rúk rodičov Sibylky Prídavkovej (3. B ), Romanka Gažiho ( 2. A ) a Lucii Luptákovej ( 9.A) žiakov našej školy. S touto akciou nám pomohli aj ochotní rodičia, ktorí tiež prispeli k výrobe i predaju svojich výrobkov. Bola to ďalšia vydarená akcia, v ktorej by sme chceli aj naďalej pokračovať.

 

   Školský časopis – Rytmus školy

V školskom roku 2019/ 2020 bol naďalej vydávaný školský časopis Rytmus školy, ktorý sa medzi žiakmi tešil veľkej obľube. V časopise si každý mohol nájsť to svoje; okrem veľmi obľúbeného Neskúšačika sa žiaci dozvedeli o pripravovaných akciách
a aktivitách, ktoré sa udiali. Nezastupiteľné miesto v časopise mala aj tvorba šikovných žiakov, ktorí sa nehanbia svoju prácu prezentovať pred svojimi spolužiakmi. Veríme, že tradícia tohto časopisu bude pokračovať aj v nasledujúcom školskom roku.

 

Rozhlas – Teenege rádio

V školskom roku 2019/2020 naďalej vysiela Teenege rádio, ktoré každú desiatovú prestávku v stredu odvysielala svoje vysielanie. Rádio sa tešilo veľkej obľube, žiaci boli prostredníctvom neho informovaní o pripravovaných aktivitách, o besedách, o narodeninových oslávencoch a taktiež mali možnosť dať komukoľvek zahrať obľúbenú pieseň. Pevne veríme, že sa s moderátormi a samotným rádiom stretneme aj v ďalšom školskom roku.

 

§ 2. ods. 1 j Údaje o projektoch, do ktorých je škola zapojená

Projekty

Projekty, do ktorých je škola zapojená, ich zameranie, stručná charakteristika

A) Dlhodobé

B) Krátkodobé

C) V školskom roku 2019/2020 boli školou vypracované projekty:

Škola podporujúca zdravie

( projekt pokračuje od roku 1999 )

Cieľ:                                                    

- ochrana a tvorba životných podmienok

- rozvoj pohybových aktivít, zvyšovanie fyzickej zdatnosti, ochrana a otužovanie zdravia

- humanizácia výchovného procesu

- psychohygiena v škole

- nové formy vyučovania: podľa metodiky Škola dokorán

 

Modernizácia vzdelávacieho procesu na základných školách

( projekt pokračuje od roku 2008 )

Škola je zapojená do tohto národného projektu, ktorý je zameraný na inovovanie a zmodernizovanie obsahu vzdelávania a metód vo vyučovaní a na prípravu učiteľov s novými kompetenciami.

 

Projekt - Baterky na správnom mieste

Z programov Stromu života sme sa zapojili do projektu BATERKY NA SPRÁVNOM MIESTE. Tento projekt prebieha na školách už od roku 2000. My realizujeme zber vybitých batérií od apríla 2009.

 

Projekt Moderné vzdelávanie– digitálne vzdelávanie pre všeobecno-vzdelávacie predmety - tento národný projekt poznáme aj pod názvom Digitálny školník.  V tomto projekte môžeme využívať digitálne vzdelávacie materiály pre 11 všeobecnovzdelávacích predmetov. Škola získala notebook, sadu reproduktorov na ozvučenie učebne a interaktívnu tabuľu.

                                                                                                                             

Projekt - Komplexný poradenský systém prevencie a ovplyvňovania sociálno-patologických javov v školskom prostredí. Cieľom tohto projektu je zvyšovanie kvality vzdelávania so zameraním na žiakov so ŠVVP. Vzdelávanie je koncipované na základe vzdelávania pedagógov v tejto oblasti. Škola získala softvér a metodické príručky, okrem iného orientované na profesijnú orientáciu žiakov.

 

 Národný projekt Elektronizácia vzdelávacieho systému regionálneho školstva. Cieľom projektu bolo vybudovanie a vytvorenie funkčného elektronického vzdelávacieho systému, vybavenie digitálnych tried a využívanie digitálneho vzdelávacieho obsahu. Atraktívna forma výučby s využitím nástrojov a pomôcok DVO poskytuje možnosti efektívnejšej výučby (názornosť, prepojenosť praktického života s teoretickými poznatkami, a pod.).

V rámci projektu škola získala v roku 2013/2014 20 tabletov a vybavenie digitálnej učebne s nasledujúcim technickým vybavením- interaktívna tabuľa s notebookom.

 

Národný projekt Zvyšovanie kvality vzdelávania na základných a stredných školách s využitím elektronického testovania začal v roku 2013 veľmi úspešne svoje odborné aktivity smerom k učiteľom a ku školám.  S Národným ústavom certifikovaných meraní vzdelávania (NÚCEM) spolupracuje na projekte  1651 základných a stredných škôl. Škola získala v roku 2014 počítačové programy, ich nosiče, súbory prístupových dát a licencií.

 

Projekt - Aktivizujúce metódy vo výchove bol projekt realizovaný  MPC Banská Bystrica. V rámci projektu sa vzdelávali vychovávatelia v oblastiach spojených s výchovou a vzdelávaním pomocou nových informačných technológií. V rámci projektu sme získali pre školský klub interaktívnu tabuľu spolu s edukačným balíčkom  s výchovnou tematikou a v rámci udržateľnosti projektu vychovávatelia naďalej využívajú vo svojej práci aktivizujúce metódy.

 Štátny inštitút odborného vzdelávania: Podpora polytechnickej výchovy na základných školách

Cieľom národného projektu je zvýšenie záujmu žiakov základných škôl o predmety zamerané na polytechnickú výchovu, rozvoj pracovných zručností žiakov hlavne v oblastiach vzdelávania predmetov fyziky, techniky, biológie a chémie a z toho vyplývajúca podpora profesijnej orientácie žiakov ZŠ na odborné vzdelávanie a prípravu. Prioritou aktivít národného projektu je skvalitniť a  zatraktívniť vyučovací proces prostredníctvom vybavenia odborných učební chémie, fyziky, biológie, techniky s využitím moderných metód a foriem vzdelávania, aby sme mohli uskutočniť obsahovú prestavbu vzdelávania na ZŠ a pripraviť absolventa pre aktuálne a perspektívne potreby trhu práce. Škola získala nové učebné pomôcky pre predmety fyzika, biológia, chémia a technika v hodnote 49 472,38 eur. Vo vyučovacom procese využívame materiály a pomôcky získané v tomto projekte.

 

 Projekt Raiffeisen Banka, program Gesto pre mesto

Názov projektu: Životné prostredie sa nás týka – projekt je zameraný na meteorologické, hydrologické merania.

Suma -  1 000 eur – výstavba altánku bola  realizovaná a bude slúžiť a externý vyučovací priestoru počas vyučovacieho procesu a mimo neho.

 

Výzva o Nenávratný finančný príspevok cez Ministerstvo školstva SR

Názov projektu: Každé dieťa chce zažiť úspech

Cieľom projektu je zabezpečiť inkluzívny tím a to školského psychológa a asistenta učiteľa na dobu 3 rokov pre žiakov so ŠVVP.

Suma: 75 600 eur

 Realizuje sa od 1.12.2017

  

Projekt Aj my môžeme pomôcť životnému prostrediu

Hlavným cieľom projektu je nadviazanie na medzinárodný program Globe, ktorý sa zaoberá meraniami ukazovateľov životného prostredia. Projekt je zameraný na prezentáciu získaných výsledkov meraní pre širšiu skupinu žiakov a rodičov na našej škole, pomocou digitálnych technológií. Žiaci sa učia a sledujú merané ukazovatele na chodbách aj počas prestávok. Vzniká tak prirodzená zvedavosť a záujem o ochranu životného prostredia. Financie boli využité na zakúpenie digitálnej techniky.

Hodnota projektu: 1300 eur

 

Projekt zrealizovaný v roku 2018 a zariadenia sa naďalej využívajú

Projekt Separáciou odpadu k zdravšiemu prostrediu .

Odpad je vec, ktorej sa majiteľ chce zbaviť, alebo tiež hnuteľná vec, ktorej odstránenie je potrebné z hľadiska ochrany životného prostredia. Triedenie odpadu je dnes nevyhnutnosťou. Životné prostredie je dnes veľmi znečistené. Preto treba vzdelávať už naše deti od útleho veku. Úlohou školy je vzdelávať a pripravovať deti a mládež nielen na odbornosť, ale aj na každodenný život. Preto aj my spustíme na našej škole recyklovanie. V triedach to už robíme, ale nemáme na to patričné vybavenie. Financie použijeme na zakúpenie košov na triedenie a príslušných pomôcok.

Suma – 1000 eur

 

Projekt : Poďme spolu čítať (  Raiffeisen Banka, program Gesto pre mesto )

sumu 1 000 eur na dobudovanie čitateľských kútikov na I. a II.stupni

 

 Projekt Programujeme s legom II

 

Projekte Programujeme s legom s finančnou podporou Nadácie Orange programu eŠkoly pre budúcnosť realizovaný v školskom roku 2018/2019 pokračuje aj tento rok. Financie v sume 1200€ boli použité na zakúpenie štyroch základných stavebníc Lego Mindstorms EV3 a financie v sume 590€, ale stačilo to na kúpu  dvoch nadstavbových častí, senzorov, nabíjačky a nabíjacích akumulátorov.

            V priebehu tohto školského roka sme uskutočnili niekoľko zaujímavých aktivít ako aj prípravy na súťaže tohto tipu. Aj naďalej chceme rozvíjať zručnosti našich žiakov v tejto oblasti.

 

Projekt Erasmus+ 

Tento rok sme realizovali aktivity v rámci programu Strategické partnerstvá Eramsus+ Tracking the common heritage steps. V tomto školskom roku sme stihli zorganizovať kremnické stretnutie v mesiaci november (11. - 17.11 2019). Toto stretnutie bolo zamerané na precvičenie si a overenie komunikačných zručností v anglickom jazyku. Celková výška grantu celého projektu je skoro 70000,00€. Našimi partnerskými školami sú Základní  škola Nový Jičín v Českej republike a Češka osnovna škola Josipa Ružičke Končanica v Chorvátsku. Pod názvom „Tracking  the Common Heritage Steps“ (Sledovanie spoločných krokov dedičstva) sa skrývajú aktivity troch základných oblastí: Kultúra a história, Spoznávajme sami seba a Prírodné okolie.  Spoločným prvkom všetkých činností je rozdelenie do medzinárodných tímov, t.j. jeden Čech, jeden Chorvát a jeden Slovák pod vedením učiteľa z niektorej z týchto troch krajín, aby sme si osvojili kompetencie medzinárodnej spolupráce v európskom priestore a  rozšírili sociálne a profesijné väzby v krajinách EÚ preto, aby sa žiakom otvorili možnosti  štúdia a trhu práce.

Uskutočnili sme už dva výmenné pobyty do Českej republiky.  V novembri 2018 cestovali dve učiteľky, Ing. Ivana Horváthová (koordinátor projektu) a Mgr. Ivana Šebeňová (administrátor) do Nového Jičína na úvodné stretnutie koordinátorov a administrátorov projektu. Počas pracovných dopoludní sme prediskutovali všetky detaily plánovaných aktivít, metódy, výstupy, rozpočet, projektové logo, internetové nástroje vhodné na šírenie výsledkov. Naše stretnutie sme samozrejme začali prehliadkou hosťujúcej školy a vzájomné odprezentovanie partnerských škôl. Zistili sme, že každá z prítomných škôl organizuje mnoho zaujímavých akcií na podporu výchovno-vzdelávacieho procesu. Voľný čas nám vyplnili pestrým programom, ako bola napríklad prehliadka historického centra a návšteva blízkeho mestečka Štramberk. Plný dojmov, myšlienok a nových nápadov  sme sa po troch dňoch rozišli. 

Do Nového Jičína v marci 2019 vycestovali tri pani učiteľky spolu s ôsmymi žiakmi zo šiesteho a siedmeho ročníka. Tu sme v rámci témy Kultúra a história pracovali s digitálnymi technológiami a podarilo sa nám vytvoriť videoklip s prehliadkou týmto krásnym českým mestom. Keď posledný deň nášho pobytu medzi nás zavítal místostarosta Mgr. Ondřej Syrovátka, pochválil nás za skvelú prácu a ubezpečil nás, že videoklip bude použitý na propagáciu mesta Nový Jičín. Na slávnostnom odovzdávaní certifikátov boli prítomní aj zástupcovia miestnej televízie, ktorí s nami natočili krátky rozhovor.

 

Projekt Experimentovanie po nemecky

Projekt zameraný na podporu výučby nemeckého jazyka na školách a zatraktívnenie nemčiny. Úvodný seminár v školskom roku 2016/17. Následné vzdelávanie naplánované v školskom roku 2017/2018. Projekt vznikol v spolupráci Goethe Inštitútu a Nadácie Volkswagen a Štátneho pedagogického ústavu.  Škola dostala k dispozícii sadu pomôcok na výučbu formou CLIL metódy a učiteľka nemeckého jazyka sa zúčastnila školenia. V školskom roku 2018/2019 prebiehali vyučovacie hodiny s využitím pomôcok na výučbu metódou CLIL.

 

Projekt UNPLUGGED – v spolupráci s UPJŠ Košice

Program Unplugged je školský program prevencie užívania návykových látok. Program Unplugged bol navrhnutý pre dospievajúcich vo veku 12-14 rokov, čo zodpovedá potrebe včasnej prevencie. Ide o európsky program, ktorý bol navrhnutý v súlade európskymi podmienkami na školách.

Cieľom je ovplyvniť rizikové správanie  vo vzťahu k užívaniu návykových látok. Zámerom programu je znížiť počet dospievajúcich začínajúcich užívať návykové látky, oddialiť prvý kontakt s drogami a zároveň oddialiť prechod od experimentovania k pravidelnému užívaniu.

Čo sa žiaci naučia                                            

o        informácie o návykových látkach a dôsledkoch ich užívania

o        riešiť problémy

o        rozhodovať sa

o        zvládať svoje emócie

o        efektívne komunikovať

o        vytvárať pozitívne vzťahy vo svojom okolí

o        odolávať tlaku prostredia

o        nevyhýbať sa zodpovednosti

Nadobudnutím týchto spôsobilostí sa žiaci stávajú odolnejšími voči užívaniu návykových látok.

Národný projekt IT Akadémia  vzdelávanie pre 21.storočie

Od školského roku 2017/2018 sa škola zapojila do inovácií obsahu, metód a foriem výučby matematiky, informatiky a prírodovedných a technických predmetov vedúcich smerom k racionálnej implementácii IKT nástrojov a zohľadňujúcich bádateľské prístupy vo vzdelávaní prostredníctvom využívania vytvorených metodík v rámci projektu. V rámci projektu sa učitelia vzdelávajú.

Názov: Objavuj svet, objavíš seba

Cieľ projektu: prírodovedný projekt, v ktorom žiaci objavovali a prežívali radosť z nových vedomostí a zručností vlastnou skúsenosťou. Bádali a experimentovali.

Suma: 2 450 eur, nákup pomôcok  pre prírodovedné vzdelávanie

Projekt Rozhýb svoju školu

 Predložený v programe Gesto pre mesto vyhlásenou Reiffeisen Bank bol úspešný. V našom exteriérovom ihrisku, využívanom na cvičenie s vlastnou váhou, pribudla ďalšia pomôcka na cvičenie. Hlavným cieľom projektu je rozvíjanie pohybových, koordinačných, rovnovážnych a silových zručností našich žiakov a cvičencov. Tieto aktivity zabezpečia pravidelnosť a radosť, akú poskytuje tento netradičný pohyb. 

Suma  - 1000 eur

Projekt: Výzva o Nenávratný finančný príspevok cez Ministerstvo školstva SR

Názov projektu: Každé dieťa chce zažiť úspech 2

Cieľom projektu je zabezpečiť inkluzívny tím a to školský psychológ, ktorý bude doplnený školským špeciálnym pedagógom pre žiakov so ŠVVP

Suma: 24 560 eur

Projekt Kúzelná fyzika

Cieľom mikroprojektu pod názvom Kúzelná fyzika bol zvýšiť záujem žiakov II.stupňa k predmetu fyzika prostredníctvom zážitkového učenia, žiackeho bádania a rovesníckeho učenia zaradením jednotlivých experimentov do vyučovania. Bol zameraný na podporu prírodovedného vzdelávania. Pokusy boli súčasťou  hodín fyziky, boli rôzne, zábavné aj bádateľské. Žiaci pracovali v skupinách, navzájom si pomáhali, starší učili mladších, vyučovanie bolo formou rovesníckeho vyučovania. Žiaci sa mohli prezentovať, dostávali priestor na vyučovacích hodinách. Aj v budúcom školskom roku budeme pokračovať v projekte, ale budú to noví žiaci, v rovnakých ročníkoch.

Projekt bol realizovaný s podporou Komenského inštitútu.

Výučba na Komenského inštitúte prebiehala formou zážitkových a praktických workshopov, neformálnych rozhovorov a prednášok. Štúdium trval jeden školský rok, počas ktorého bolo 6 workshopov, ktoré tematicky pokrývajú oblasti, ktoré v slovenskom školstve dlhodobo absentujú. Workshopy viedli špičkoví lektori, ktorí posilňujú prácu učiteľa. V budúcom roku bude pokračovanie projektu s podporou Expertného tímu Komenského inštitútu.

 Mikrogrant vo výške 300 eur bol využitý na odborný rozvoj učiteľa

 

Projekt: Duálne vzdelávanie a zvýšenie atraktivity a kvality OVP.

 Naša škola bola, ako jedna z 11 škôl na Slovensku, zapojená  aj tento školský rok do aktivít Národného projektu: DUÁLNE VZDELÁVANIE A ZVÝŠENIE ATRAKTIVITY A KVALITY OVP. Žiaci 8. aj 9.  ročníka absolvovali návštevu Dňa techniky na Súkromnej SOŠ technickej v Žiari nad Hronom. Vo Zvolene absolvovali  exkurziu vo firme Continental a DOD na SOŠ drevárskej. SOŠ obchodu a služieb zo Žiaru nad Hronom nám priamo u nás v škole pripravila „ochutnávku povolaní“, ktoré možno na ich škole študovať. Žiaci si vyskúšali povolanie čašníka, kuchára, či kaderníčky a veľmi sa im to páčilo. V budúcom školskom roku 2020/2021 budú prebiehať záverečné aktivity projektu naplánované so žiakmi budúceho  9. ročníka.

 

 

 

§ 2. ods. 1 k Údaje o výsledkoch inšpekčnej činnosti vykonanej Štátnou školskou inšpekciou v škole

Výsledky inšpekčnej činnosti

V školskom roku 2019/2020 Štátna školská inšpekcia nevykonala kontrolu na našej základnej škole.

§ 2. ods. 1 l Údaje o priestorových a materiálno-technických podmienkach školy

Materiálno-technické podmienky

V priebehu školského roka sa uskutočnilo:

Základná škola

rekonštrukcia sprchárne v telocvični

revízie elektrickej inštalácie a bleskozvodov

nákup uzamykateľných skríň do zborovní (ochrana osobných údajov)

zakúpenie IT techniky z prostriedkov občianskeho združenia ZRPŠ v hodnote 2500.- eur

získanie 10 komplet PC z firmy DHL (sponzorsky)

Školský klub detí:

oprava vodoinštalácie vo WC

zakúpenie učebných pomôcok

Školská jedáleň:

rekonštrukcia WC

výmena odpadovej rúry v priestoroch skladov

zakúpenie konvektomatu a príslušenstva

dovybavovanie kuchynským riadom

Za prenájom časti strechy a kabinetu firme ORANGE sme získali 3 089.- eur.

Z prenájmu telocvične a priestorov školy sme získali 2 479.- eur.

§ 2. ods. 1 m Údaje o finančnom a hmotnom zabezpečení výchovno-vzdelávacej činnosti školy

Finančné a hmotné zabezpečenie

Dotácie zo štátneho rozpočtu na žiakov:

616 550.- EUR

Finančné prostriedky získané od rodičov alebo zákonných zástupcov žiakov, právnických alebo fyzických osôb:

2 500.- EUR

Príjmy:

- mzdy a poistné 460 939.-

- bežné výdavky 74 191.-

- doprava žiakov 9 247.-

- na žiakov zo SZP 300.-

- asistent učiteľa 23 950.-

- vlastné prijmy 4 979.-

- lyžiarsky kurz 3 000.-

- škola v prírode 3 000.-

- príspevok na učebnice 1 137.-

- školské potreby - HN 50.-

- pedagogická prax 20.-

- preplatok plyn 748.-

- projekt Každé dieťa chce zažiť úspech 26 321.-

- projekt Rozvíjanie čitateľskej gramotnosti 1 000.-

- projekt Programujeme s legom II. 215.-

- projekt Erasmus+ 9 953.-

SPOLU: 619 050.- EUR

Výdavky:

mzdy

- mzdy a odvody 460 939.-

- mzdy asistenta 23 950.-

bežné výdavky

519.- cestovné náhrady

26 074.- elektrická energia, plyn, vodné-stočné, telekomunikačné a poštovné služby

4 464.- výpočtová technika

1 956.- interiérové vybavenie

10 110.- všeobecný, kancelársky, čistiaci materiál,

1 137.- knihy, učebné pomôcky

1 070.- oprava a údržba, výmena kotlov v kotolni

1 540.- údržba softvéru

514.- prenájom rohoží

299.- poplatok za školenia

6 152.- všeobecné služby ( odvoz odpadu, revízie, pranie rohoží ... )

6 000.- príspevok na lyžiarsky výcvik a školu v prírode

50.- príspevok na školské potreby pre deti v HN

2 452.- špeciálne služby

1 176.- poplatky banke

5 528.- stravovanie zamestnancov

1 632.- poistné

3 394.- prídel do sociálneho fondu

11 942.- dohody

1 416.- nemocenské dávky

9 247.- príspevok na dopravné

37 489.- projekty

SPOLU: 619 050.- EUR

§ 2. ods. 1 o Oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky, a oblasti, v ktorých sú nedostatky a treba úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť vrátane návrhov opatrení

Úspechy a nedostatky

SWOT  analýza ZŠ

 Silné stránky:

 -         dlhoročná tradícia ZŠ v meste, dlhodobé tradície a skúsenosti

-         Kvalifikovanosť pedagogických a odborných zamestnancov

-         uplatňovanie moderných trendov výučby ,ktoré podporujú samostatnosť a tvorivosť

-         úspešnosť prijímania  žiakov  na stredné školy

-         zapájanie a umiestnenie žiakov v rôznych súťažiach

-         humanizácia výchovno - vzdelávacieho procesu vo vzťahu učiteľ - žiak

-         zvýšenie počítačovej gramotnosti vyučujúcich absolvovaním kurzu využitia

          informačných a komunikačných technológii v práci učiteľa

-         vytváranie priestoru pre riešenie podnetov žiakov formou žiackeho parlamentu

-         zvyšovanie kultúrnosti prostredia, v ktorom sa realizuje vyučovanie

-         škola s veľkou spádovou oblasťou (obce Kunešov, Kremnické Bane, Lúčky, Kopernica,

           Krahule,   Horná Ves, Dolná Ves, Bartošova Lehôtka)         

-         vhodná poloha školy v pokojnej časti mesta, mimo hlavných komunikácií

-         dobré športové vybavenie - telocvičňa, školské ihrisko, v zimnom období využité ako

           klzisko

-         individuálne začlenenie žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími problémami,

          práca školských          špeciálnych pedagógov

-         internetová dostupnosť

-         pestrosť a rozmanitosť voľno-časových aktivít

 Slabé stránky:  

-         nedostatok asistentov učiteľa

 Príležitosti:

-         záujem pedagógov o ďalšie vzdelávanie  ,získavanie nových kompetencií učiteľov

-         rozšíriť uplatňovanie metód podporujúcich aktívne učenie sa

-         posilnenie voľno-časových aktivít zo strany ŠKD, najmä v spolupráci s CVČ Cvrček

-         zvýšiť využitie počítačov priamo vo vyučovacom procese v rámci vyučovacích

          predmetov

-         zvýšiť prezentáciu úspechov školy na verejnosti, v regionálnej tlači

 Ohrozenia:

  -         pokles počtu narodených detí v meste a v okolitých obciach

-         nedostatok finančných prostriedkov na odmeňovanie aktívnych pedagogických a

         odborných zamestnancov

         

§ 2. ods. 2 a Psychohygienické podmienky výchovy a vzdelávania v škole

Psychohygienické podmienky

INFORMÁCIA O PSYCHOHYGIENICKÝCH PODMIENKACH

VÝCHOVY A VZDELÁVANIA V ŠKOLE

Psychohygienické zásady sme uplatňovali aj pri tvorbe rozvrhu. V rámci možností sme zaraďovali náročné predmety v doobedňajších hodinách. Striedali sme náročné predmety s menej náročnými. Dodržiavali sme predpísané počty hodín v ročníku na deň.

Poslaním každej školy je podpora zdravia. Naša škola podporuje demokratické metódy a formy práce v zmysle zdravého životného štýlu a humánnejších vzťahov medzi žiakmi a učiteľmi v rámci projektu „Zdravá škola“.

Vyučujúci spolupracujú s výchovnou poradkyňou, detskou lekárskou, SCŠPP Kremnica a získavajú odborné psychologické informácie, aby predchádzali preťažovaniu žiakov, eliminovali únavu a zvyšovali výkonnosť žiakov. Osobitný prístup venujú žiakom s VPU.

Školská práca je organizovaná v zmysle dodržiavania psychohygienických zásad. Medzi jednotlivými hodinami dodržiavame 5 a 10 minútové prestávky, prestávka na desiatu je 15 minút a obedňajšia prestávka trvá 30 minút.

Záleží nám na rozvíjaní humánnych vzťahov medzi žiakmi a učiteľmi, aby sa ľahšie zdolávali náročnejšie životné situácie v škole, predchádzalo sa konfliktom a stresom.

V rámci psychohygienických zásad dodržiavame na škole rekreačné stredy (nezadávanie písomných domácich úloh) a v rámci činnosti ŠKD - vychádzky, výlety, hry.

§ 2. ods. 2 c Spolupráca školy s rodičmi, o poskytovaní služieb deťom, žiakom a rodičom

Spolupráca školy s rodičmi

 Riaditeľstvo školy spolupracuje s Rodičovskou radou. Rodičovská rada prispieva finančne na niektoré podujatia organizované školou, odmeňuje pri príležitosti ukončenia školského roka úspešných žiakov školy, podieľa sa na nákupe učebných pomôcok. Rodičovská rada je registrovaná ako forma občianskeho združenia, na ktoré prispievajú rodičia žiakov, priaznivci školy a právnické osoby 2% dane z príjmu.

Škola poskytuje rodičom okrem výchovno-vzdelávacieho procesu aj ponuku rôznych voľnočasových aktivít pre žiakov školy, ale aj pre rodičov. Pre rodičov organizujeme rôzne aktivity ako:

           ·          Otvorené hodiny pre rodičov

           ·          Rodič ako odborník – účasť rodiča- odborníka na vyučovaní

           ·          Slávnostné akadémie a programy pre rodičov a starých  rodičov

           ·          Noc v škole

           ·          Karnevalové stretnutia

           ·          Pasovanie prvákov

           ·          Prezentácia celoškolských  projektov

           ·          Darček škole

           ·          Školský ples rodičov a učiteľov

·         Spoločné podujatie Rodina a škola – Vyzývací deň

Žiaci i rodičia majú možnosť využívať v čase mimo vyučovania aj telocvičňu a školské ihrisko, ktoré je v zimnom období využívané ako klzisko pre obyvateľov mesta i okolia. Jeho prevádzka  je možná vďaka ochote a zanietenosti rodičov žiakov školy a priaznivcov školy. Títo športoví nadšenci pri úprave ihriska, či prevádzke klziska odpracovali množstvo brigádnických hodín, sponzorsky zabezpečili materiál, zrealizovali práce na úprave areálu ihriska.

§ 2. ods. 2 d Vzájomné vzťahy medzi školou a deťmi alebo žiakmi, rodičmi a ďalšími fyzickými osobami a právnickými osobami, ktoré sa na výchove a vzdelávaní v školách podieľajú

Spolupráca školy a verejnosti

Riaditeľstvo školy spolupracuje s Mestským úradom, oddelením školstva, kultúry a športu ako i ďalšími oddeleniami MsÚ v Kremnici, ako zástupcom zriaďovateľa.

            Riaditeľstvo školy spolupracuje s Radou školy, riaditeľ školy je pravidelne prizývaný na jej  zasadnutia, kde podáva informácie o činnosti školy.

            Úspešná je spolupráca s Centrom pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie v Žiari nad Hronom pri diagnostikovaní žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, pri voľbe povolania, pri príprave aktivistov zdravého životného štýlu, prevencii drogových závislostí.

            Spolupráca na veľmi dobrej úrovni je so Súkromným centrom špeciálno-pedagogického poradenstva v Kremnici pri diagnostikovaní žiakov s poruchami učenia a pri individuálnom začlenení žiakov.

            Škola spolupracovala s mestskou a štátnou políciou pri riešení vážnych priestupkov žiakov voči školskému poriadku a nezákonnom správaní sa žiakov na verejnosti.

MMM poskytuje žiakom kremnických škôl bezplatný vstup počas vyučovania. Na hodinách výtvarnej výchovy a výtvarného krúžku žiaci navštevujú stále expozície a pravidelné výstavy.

Pri škole pracuje ŠKD, ktorý mal v školskom roku 2019/2020 zapísaných 106 detí v štyroch oddeleniach.  Činnosť bola zameraná na  výchovno – vzdelávací rozvoj, environmentálnu  výchovu, výchovu  k manželstvu  a rodičovstvu ako aj preventívnu protidrogovú výchovu. Pri aktivitách sa prikladá dôraz na zásadu dobrovoľnosti.

Do 13.3.2020 prebiehala naša činnosť podľa Výchovného plánu.

Od 16.3.2020 – 1.6.2020 Prerušenie vyučovania a výchovy v dôsledku šírenia respiračného ochorenia vyvolaného koronavírusom COVID-19. Vyučovanie prebiehalo mimoriadnym spôsobom, v súlade s nariadeniami hlavného hygienika a MŠVVaŠ SR.

Prevádzka ŠKD od 1.6.2020 bola od 6:00 do 15:00 hodiny.

ŠKD navštevovalo 71 detí. Deti neboli zoskupované v tradičných oddeleniach. Výchovný proces sa uskutočňoval v jednotlivých triedach.

Od 22.6.2020 na základe uvoľňovania opatrení sme spájali triedy podľa ročníkov. Metódy a obsah záujmových činností sme prispôsobili zloženiu skupiny vzhľadom na vek detí. Formu výchovných činností volíme tak, aby boli zaistené hygienicko – epidemiologické opatrenia.  Naďalej pracujeme podľa výchovného plánu – telovýchovná, zdravotná a športová činnosť, pracovno – technická činnosť a esteticko – výchovná činnosť.

Dodržiavanie hygienických opatrení, kvôli predchádzaniu ochorenia koronavírusu COVID-19. Namontovanie dezinfekčných dávkovačov, nosenie rúšok mimo kmeňových tried, používanie jednorázových utierok na ruky, zvýšené dodržiavanie hygieny. Upozorňovanie detí na prísne dodržiavanie hygienických návykov.

ŠKD spolupracuje s CVČ Cvrček, knižnicou J. Kollára, MMaM, Galériou NBS, Horskou službou Kremnické vrchy, DSS a DD v Kremnici a ZUŠ Kremnica.

 

 

Spolupráca školy a verejnosti 

Spolupracujeme s rôznymi organizáciami v meste

·              ZŠ na Ul. P.Križku

·              CVČ Cvrček – športové, vzdelávacie a kultúrne podujatia

·              ZUŠ J. L. Bellu – príprava výchovných koncertov pre našu školu, spolupráca pre benefičnom koncerte, pomoc pri výrobe rekvizít na koncert

·              NBS -Múzeum mincí a medailí – hodiny výtvarnej a hudobnej výchovy v galérii, hodiny dejepisu v 5.ročníku v expozícii Pôvab kameninových záhrad, hodiny výtvarnej výchovy v 4.ročníku v expozícii Pôvab kameninových záhrad

·              Knižnica J. Kollára – pripravujú besedy pre jednotlivé ročníky

·              MsKS –návšteva výstav poskytovanie priestorov na kultúrne podujatia

·              Kino Akropola - poskytovanie priestorov na výchovné koncerty, premietanie filmov

·              Materská škola – účasť predškolákov na vyučovaní v prvých triedach, spoločné rodičovské združenie rodičov predškolákov, riaditeľov a učiteľov prvých ročníkov oboch základných škôl

 

Činnosť v čase mimoriadnej situácie

Od 13. marca 2020 do 30. júna 2020 prebiehalo v škole vyučovanie mimoriadnym spôsobom v súlade s nariadeniami hlavného hygienika a Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu. O spôsobe vyučovania, metódach, formách a hodnotení informuje škola na príslušných miestach v Správe o výchovno-vzdelávacej činnosti.

MZ 1.stupeň

     Podľa nariadenia MŠ SR bolo prerušené vyučovanie od 15.3.2020 do odvolania z dôvodu šíriacej sa pandémie (koronavírus COVID19).

     Od 16.3.2020 do 27.3.2020 boli učitelia poverení prácou na doma, tzn. že vyučujúci zadali žiakom prácu na doma prostredníctvom úloh v pracovných zošitoch a pracovných listoch. Učitelia komunikovali s rodičmi cez edupage, mail, messenger a stránku Digitálna učebnica.

     Od 30.3.2020 prerušenie vyučovania pokračovalo na dobu neurčitú – do odvolania. Začalo sa online vyučovanie cez aplikáciu ZOOM, messenger, viber, whatsapp, naďalej sa komunikovalo s rodičmi cez edupage, mail a digitálnu učebnicu.

     Ako sa realizovala výučba v jednotlivých ročníkoch:

 

I.A – Mgr. M.Kmeťová

Dištančné vzdelávanie od 16.3. – 20.3.2020

Vzdelávanie  prebiehalo offline – spolupracovali všetci rodičia, komunikovali  sme a aj úlohy mali zadávané cez edupage,  mail a stránku Digitálna učebnica.

Vypracovania a informácie boli zasielané aj cez Messenger – rodičia založili skupinu, cez ktorú sme pohotovo komunikovali, reagovali  a dohodli sa vždy na ďalšom postupe.

 

Dištančné vzdelávanie od 23.3. – 3.4.2020, a potom od 20.4. – 29.5.2020

Začalo sa online vyučovanie – cez aplikáciu Zoom. V priebehu prvého týždňa sa žiaci a ich rodičia dokázali orientovať v používaní tejto aplikácie. Okrem toho sme ďalej komunikovali cez edupage, Messenger, mail, Digitálnu učebnicu.

Po dohode s rodičmi dostávali žiaci zadania  vždy pondelok ráno na celý týždeň , aby si vedeli domácu prácu s deťmi počas týždňa zadeliť. Zároveň prebiehalo aj online vyučovanie -  3 krát do týždňa – kde sme dobrali posledné písmenká abecedy a precvičovali sme učivo z predmetov matematika, anglický jazyk a prvouka. Zamerali sme sa na precvičovanie a potom na upevňovanie učiva, hlavne na čítanie s porozumením. Využívali sme materiály z youtube, Kozmix, Alfík, zborovňa, Digitálna učebnica,           i – Tools učebnica anglického jazyka, interaktívne prezentácie

 

Spätná väzba, hodnotenie

Z matematiky, anglického jazyka, prvouky a slovenského jazyka  sme prebrali všetky tematické celky, v novom školskom roku sa zameriam na precvičenie a zopakovanie učiva, aby sme plynulo mohli potom pokračovať v učive pre druhý ročník.

Žiaci sa do dištančného vzdelávania zapájali pravidelne, úlohy posielali načas, rodičia a ich deti pristupovali k vyučovaniu veľmi zodpovedne.

Zadania dostávali trojaké: povinné úlohy, úlohy navyše ( pre šikovných, ktorým bol rozsah základného učiva málo ) a dobrovoľné úlohy . Vypracované zadania posielali pravidelne.

Kritériá hodnotenia:

·         účasť na online vyučovaní

·         aktivita na online hodinách

·         kvalita vypracovania zadaní

·         pravidelnosť zasielania domácich vypracovaní

Žiaci dostávali hodnotenie k svojej práci obratom , tiež usmernenia, vysvetlenia k učivu, ak niečo urobili nesprávne -  cez edupage,  mail, Messenger – podľa toho, cez akú aplikáciu úlohy posielali.  Zároveň dostali slovné hodnotenie do internetovej žiackej knižky a to sa, spolu s mojimi záznamami o práci žiakov stalo podkladom na celkové koncoročné slovné hodnotenie.

Vzdelávanie:

Školské vzdelávanie TEAMS, ZOOM, Edupage

 

I.B -  Mgr. J. Brȕnnová

Od 27.3.2020 – online vyučovanie cez aplikáciu ZOOM, 3 krát v týždni SJ, MAT, ANJ (p. Bérešová)

SJL – prebraté učivo, prebrali sme všetky písmenká, precvičovali čítanie s porozumením , precvičovali odpis, prepis, tvorivé písanie, diktáty.

MAT – prebraté učivo, zamerali sme sa na docvičenie sčítania a odčítania do 20 bez prechodu cez základ 10, rozkladali čísla, robili matematické diktáty.

PRV – Živočíchy, miesto výskytu, obojživelníky, ryby, Voda, Ľudské telo – cestovanie potravy.

-          Rôzne tvorivé aktivity na doma, bádateľské úlohy v spojení s VYV a TSV

Spätná väzba: rodičia posielali vypracované domáce úlohy  cez messenger, taktiež posielali video nahrávky čítania , ktoré boli následne hodnotené.

Vzdelávanie: Office, ZOOM, Edupage

- sledovanie TV RTVS 2, ČT2, Školský klub, Učiteľka

- porady s vedením školy

 

 

II.A – zastupujúca učiteľka A. Oswaldová,

tr. uč. Ľ. Stračinová vyučovala SJL, MAT, ANJ

Predmety

-          počas dištančného vzdelávania sa vyučovali SJL, ČÍT, MAT, GEO, PRV,ANJ

-          SJL – učivo bolo prebraté

-          MAT – bude potrebné prebrať písomné sčítanie a odčítanie s prechodom cez základ 10

-          ANJ – z 10 lekcií bolo prebratých 9, základné frázy žiaci ovládajú

-          PRV – učivo bolo prebraté

 

Online vzdelávanie

-          PRV 1 hodina do týždňa (cez aplikáciu ZOOM)

-          vzdelávanie doplnené prostredníctvom videí, obrázkov, prezentácii, naskenovaného PL, www stránky – matika.in, gramar.in, kozmix.sk

-          SJL, MAT, ANJ – vyučovanie prebiehalo cez aplikácie Messenger a Whatsapp,

žiaci boli rozdelení do 6 skupín, vyučovanie bolo v pondelok a piatok, každá skupina 90 minút

 

Komunikácia a zadávanie úloh

-          prostredníctvom portálu www.bezkriedy.sk, ale aj prostredníctvom e-mailu, telefonických hovorov, SMS, MMS

-          úlohy boli posielané jeden krát do týždňa – vždy v piatok večer na nasledujúci týždeň, aby si ich mohli rodičia mohli rozvrhnúť na celý týždeň

-          na portál www.bezkriedy.sk zasielané pre žiakov a rodičov aj pomocné materiály a prezentácie s vysvetlením učiva

-          rodičia boli o všetkých novinkách pravidelne informovaní

-          ak sa vyskytli nejasnosti, riešené telefonickým dohovorom

 

Hodnotenie

-          žiakom zasielaná spätná väzba – slovné hodnotenie (dôraz kladený na pozitívnu motiváciu, pochvalu, v čom  je potrebné sa zlepšiť a precvičiť učivo, upozornenie na chyby a možnosti odstránenia nedostatkov)

-          domáce úlohy boli žiakom opravené so zvýraznením chýb, slovným hodnotením

 

Zhodnotenie vzdelávania:

-          všetci žiaci sa zúčastňovali online vyučovaných hodín

-          boli aktívni, zaujímali sa o preberané témy, aj doplnkový obrazový materiál sa im páčil, ľahšie sa vedeli orientovať v učive a pochopiť ho

-          domáce úlohy žiaci posielali na kontrolu v určenom čase, boli zodpovedne vypracované

-          IZŽ sa do online vyučovania aktívne zapájali

-          rodičia aktívne s vyučujúcimi spolupracovali

-          obdobie dištančného vzdelávania prebehlo bez problémov

Vzdelávanie:

Školské vzdelávanie TEAMS, ZOOM, Edupage

 

 

III.A  -   Mgr. I. Kuzmická

Prehľad práce III.A počas dištančného vzdelávania  

 13.3.2020 dostali žiaci úlohy zo SJL a MAT na 2 týždne. Úlohy boli z pracovných zošitov a Precvičovanie pravopisu pre 3. ročník – doplňovačky.

S rodičmi som komunikovala prostredníctvom skupiny cez messenger, stránku školy edupage a na bezkriedy – som posielala pracovné listy, prezentácie. Na matematike sme využívali ABCguru – precvičovanie násobilky, matika.in.

Úlohy som žiakom zadávala 1 x týždenne na edupage (príloha vo Worde aj s inštrukciami) + prikladala som ich aj do skupiny na Messenger, 2 žiakom som ich posielala sms-kou. Niektoré vypracované úlohy mi posielali na e-mail. Žiaci vypracovali aj online cvičenie cez edupage,  niektoré cvičenia sme si hodnotili slovne cez ZOOM. Časť úloh sme vypracolvali na online hodine, ostatné si deti robili sami po skončení hodiny. Rodičom som bola k dispozícii na telefóne alebo cez Messenger, kedykoľvek potrebovali. O navrhnuté stretnutie cez ZOOM neprejavili záujem. Od 30.3. sme začali pracovať prostredníctvom aplikácie ZOOM. Trieda bola rozdelená na 2 skupiny a pripájali sme sa každý deň (1 skupina – 1 hodina).

Pondelok: SJL, SJL

Utorok: MAT, MAT

Streda: ANJ, ANJ

Štvrtok: ANJ – III.B

Piatok: VLA všetci spolu

SJL: Počas dištančného vzdelávania sme zopakovali vybrané slová a všeobecné podstatné mená. Prebrali sme vlastné mená osôb, zvierat, vecí, ulíc, námestí, miest a obcí, mestských častí, riek, potokov, pohorí, štátov, prídavné mená, slovesá.

MAT: precvičili a zopakovali sme násobilku a delilku. Nové učivo - zaokrúhľovanie čísel na stovky, zapisovanie a porovnávanie čísel do 1 000, čísla do 10 000 – zápis, čítanie čísel, porovnávanie, zaokrúhľovanie na tisícky.

ANJ: opakovanie už prebratej slovnej zásoby, tvorenie otázok a odpovedí, slovná zásoba V ZOO, sloveso to be – tvorenie viet, otázok a odpovedí, I like/ I don´t like.

VLA: Prebrali sme – Slovensko na mape, pohoria, nížiny, vodstvo – pracovali sme s mapou,. často sme spájali aj s učivom SJL – Vlastné mená miest, pohorí, riek.

1 x týždenne som mala online hodinu ANJ so žiakmi III.B (učivo tak ako s III.A).

Moje vzdelávanie:

Počas tohto obdobia som sa zúčastnila webinárov:

Komenského inštitút: Učíme sa doma,

Komenského inštitút: Lenivý učiteľ – ako učiť zmysluplne aj na diaľku,

Komenského inštitút: Ako na zmysluplné outdoorové vzdelávanie,

Komenského inštitút: Túlavý autobus – školské záhrady ktoré učia na Slovensku.

Vnímavé deti  – Ako v triede vysvetliť pravidlá tak, aby ich rešpektovali všetky deti – s psychologičkou Mgr. Máriou Tóthovou Šimčákovou – 27.5.

Raabe: Čítať sa neučíme len na slovenčine s Mgr. Libušou Bednárikovou – 18.5.

Webinár Leaf – O návrate detí do škôl s Mgr. Petrom Pallom – 26.5.

Školské vzdelávanie TEAMS,Edupage, ZOOM.

 

 

III.B  - Mgr. K. Jančová

13.3.2020 som žiakom osobne zadala a vysvetlila úlohy na dva týždne. V priebehu týchto dvoch týždňov som telefonicky kontaktovala rodičov.

Od 31.4.2020 sme postupne inštalovali aplikáciu ZOOM a zaviedli sme online vzdelávanie.

Počas dištančného vzdelávania som učila SJL, MAT, PDA, VLA, ANJ (p. Kuzmická – 1 krát do týždňa). Vyučovanie som realizovala denne 2 – 3 vyučovacie hodiny podľa potreby SJL, MAT a 3. hodinu PDA alebo VLA. V utorok boli žiaci rozdelení na skupiny. Štvrtú hodinu sa individuálne striedali po 20 minútach 2 -3 žiaci na doplnenie, ujasnenie učiva a hlasné čítanie svojich kníh. 2 krát do týždňa sme mali 1 hodinu Dámsky klub a 1 hodinu Pánsky klub, kde sa žiaci medzi sebou rozprávali, hrali, vymieňali si informácie a tým upevňovali sociálne väzby. Počas celého obdobia sme mali vyhlásenú čitateľskú súťaž, ktorú sme pravidelne 1 krát týždenne vyhodnocovali.

Niektorí žiaci sa individuálne vzdelával s p. asis. Michalkovou aj so mnou.

So žiakmi a rodičmi som komunikovala cez aplikáciu ZOOM, mailom i telefonicky. Žiaci posielali úlohy mailom a spätnú väzbu dostali formou slovného hodnotenia. Žiaci dostali pochvalu, prípadne boli upozornení na chyby, ktoré následne po vysvetlení odstránili.

Vyučovania sa pravidelne zúčastňovali všetci 13 žiaci. Dištančné úlohy pravidelne a načas odovzdávalo 12 žiakov.

Rodičia aktívne spolupracovali. Cez aplikáciu ZOOM som uskutočňovala pravidelne rodičovské stretnutia, individuálne problémy som riešila telefonicky. Mailom boli posielané základné informácie a oznamy.

Vzdelávanie: školské vzdelávanie TEAMS, ZOOM, Edupage.

 

 

IV.A :

Mgr. Babjaková – SJL, PDA, VLA

1.      Vyučovanie v počas pandémie v 4. A triede:  SJL, PDA, VLA

2.       Na začiatku pandémie rodičia boli formou emailu oboznámení o spôsobe vyučovania počas uzavretia škôl z predmetov: slovenský jazyk, prírodoveda, a vlastiveda. Vyučujúca im vysvetlila spôsoby online vyučovania, zadávania domácich úloh, odosielanie  vypracovaných úloh učiteľke a následne ich vyhodnocovanie.  

3.      SJL- Online vyučovanie prostredníctvom programu ZOOM - 3 krát týždenne všetci žiaci a dvakrát týždenne individuálne. 

4.       Zadávanie domácich úloh jedenkrát týždenne, prostredníctvom www stránky – edupage. 

5.       Vyhodnocovanie všetkých vypracovaných domácich úloh na konci týždňa – všetkým žiakom podrobný slovný komentár o odoslaných úlohách.

6.       Vlastiveda a prírodoveda -  na začiatku uzavretia škôl vyučujúca poslala žiakom 10 tém z vlastivedy a 10 tém z prírodovedy. Žiaci si mohli vybrať vždy  jednu tému, ktorú spracovali počas dvoch týždňov. Po dvoch týždňoch- prezentácia žiakmi spracovaných projektov prostredníctvom programu ZOOM - online.  

7.       Zadanie dlhodobej úlohy: “Môj koníček” – žiaci tvorili vlastnú knihu, v ktorej prezentovali svoj záujem - koníček,  úspechy v tomto koníčku. Knihu sme odprezentovali na slávnostnom krste knihy, ktorý sa uskutočnil v júni – v čase otvorenia škôl.  Žiaci ktorí v tomto období nenavštevovali školu, sa zúčastnili krstu knihy prostredníctvom online hodiny. 

 

MAT – Mgr. I. Kríž:

Na začiatku pandémie vyučujúci kontaktoval rodičov e mailom, telefonicky a osobne a dohodol  pravidlá zadávania úloh. Rodičom najviac  vyhovoval spôsob zadávania úloh cez e mail. Takýmto spôsobom  si preveroval aj vedomosti prostredníctvom 3 testov, ktoré  im počas tejto doby zadal. Opravy testov sa robili  cez e mail a telefonicky. V jednom prípade bolo potrebné  cez viber dovysvetľovať úlohu. Jedenkrát  sa vyučujúci spojil s triedou cez aplikáciu Zoom, ďalej ale tak  nepokračovali. Dôvod  - rodičom i žiakom lepšie  vyhovoval osvedčený spôsob učenia a zadávania úloh.  Po pandémii  bol vyučujúci osobne v triede dovysvetľovať geometriu - rysovanie trojuholníka pomocou kružidla. Žiaci boli hodnotení slovne.

 

 

ANJ – Mgr. M. Kmeťová

Dištančné vzdelávanie od 16.3. – 20.3.2020

Vzdelávanie  prebiehalo offline – so žiakmi sme komunikovali a aj úlohy mali zadávané cez edupage, mail a stránku Digitálna učebnica.

Pokračovali sme v učive , dokončovali sme preberanú lekciu– v učebnici a pracovnom zošite , žiakom boli zaslané vhodné prezentácie a pracovné listy na precvičenie učiva.

 

Dištančné vzdelávanie od 23.3. – 3.4.2020, a potom od 20.4. – 29.5.2020

Začalo sa online vyučovanie – cez aplikáciu Zoom. V priebehu prvého týždňa sa žiaci a ich rodičia dokázali orientovať v používaní tejto aplikácie. Bol žiak, ktorý sa nezapojil do online vyučovania z dôvodu slabého signálu v mieste bydliska možnosť pracovať online. S rodičmi sme dohodli individuálny systém práce – učivo, zadania, podporné materiály boli žiakovi posielané na mail. Vypracované úlohy posielal pravidelne.

Online vyučovanie prebiehalo 2 hodiny týždenne. Okrem toho žiaci dostávali  vždy pondelok cez edupage zadania na celý týždeň. Žiaci, ktorí sa online vzdelávania nemohli zúčastniť si našli z každej hodiny učivo a zadania na edupage, niektorým boli informácie a zadania zasielané mailom, alebo individuálne cez Viber alebo Messenger.

Počas online hodín sme využívali e-Tools učebnicu, vhodné videá z youtube, interaktívne prezentácie a zvukové záznamy. Komunikovali sme cez Viber, Messenger, mail a edupage.

Spätná väzba, hodnotenie

Z učiva sme prebrali 9 lekcií z desiatich.

Žiaci sa väčšinou pravidelne zúčastňovali online vyučovania, ak sa im nedalo, zadania poslali dodatočne a učivo si dorobili. Ak bol nejaký problém, na ďalšej hodine sme všetko znova vysvetlili. Konzultovali sme aj individuálne, každá odovzdaná úloha bola slovne ohodnotená, chyby vykonzultované, učivo vysvetlené v prípade potreby znova .

Zadania dostávali trojaké: povinné úlohy, úlohy navyše ( pre šikovných, ktorým bol rozsah základného učiva málo ) a dobrovoľné úlohy . Vypracované zadania posielali pravidelne, ak bol problém, po upozornení boli úlohy doposlané. Úlohy boli zadávané cez edupage, Digitálnu učebnicu, Kozmix.

Kritériá hodnotenia:

·         účasť na online vyučovaní

·         aktivita na online hodinách

·         kvalita vypracovania zadaní

·         pravidelnosť zasielania domácich vypracovaní

Žiaci dostávali hodnotenie k svojej práci obratom , tiež usmernenia, vysvetlenia k učivu, ak niečo urobili nesprávne cez edupage, Viber, mail, Messenger – podľa toho, cez akú aplikáciu úlohy posielali.  Zároveň dostali slovné hodnotenie do internetovej žiackej knižky a to sa, spolu s mojimi záznamami o práci žiakov stalo podkladom na celkové koncoročné slovné hodnotenie.

 

 

IV.B  - Mgr. J. Bérešová

13.3.2020 som žiakom osobne alebo cez mesenger zadala domáce úlohy na dva týždne. Od 20.3.2020 sme začali s online vyučovaním cez aplikáciu mesenger. Pracovali sme v troch skupinách denne jednu vyučovaciu hodinu, s integrovanými  žiakmi som pracovala individuálne. Žiaci mi posielali vypracované domáce úlohy na mesenger, edupage, do osobného mailu. Obratom som im zasielala podrobnú písomnú spätnú väzbu.

Nové domáce úlohy na jeden týždeň som zadala 29.3.2020, z rozposlaných domácich úloh sme časť vypracovali spoločne cez online vyučovanie cez aplikáciu Zoom. S touto aplikáciou sme začali pracovať od 27.3.2020. Pracovali sme v dvoch skupinách po dve vyučovacie hodiny denne.

Pravidelne každý pondelok sme mávali online triedne schôdzky s rodičmi, kde som ich podrobne informovala, čo v danom týždni budeme preberať, čo majú žiaci zvládnuť. Zároveň som ich oboznamovala s potrebnými informáciami.

Od 20.4.2020 sme začali pracovať cez aplikáciu zoom spoločne celá trieda denne 2 vyučovacie hodiny podľa nasledovného rozvrhu:

·         Pondelok       SJL      MAT

·         Utorok                       SJL      MAT

·         Streda            SJL      ANJ

·         Štvrtok           SJL      MAT

·         Piatok            ANJ     PDA

Žiakom som pravidelne zadávala domáce úlohy na konci online vyučovania (1-2 cvičenia), zároveň som ich zadala aj na edupage. Denne mi žiaci zasielali splnené dú a ja som im odosielala spätnú väzbu.

Cez obdobie karantény sme prebrali so SJL zámená, číslovky a slovesá, v matematike sme sa zamerali na zdokonalenie násobenia cez ABC GURU a pod, na písomné sčitovanie a  odčitovanie do 10 000 s prechodom cez základ 10. Na anglickom jazyku sme prebrali prítomný čas plnovýznamových slovies, čas, časti dňa, denný režim.

Žiaci sa väčšinou pravidelne zúčastňovali online vyučovania. Rodičia boli o tom informovaní.

S integrovanými žiakmi som pracovala individuálne jedenkrát týždenne.

Vyučovala som ANJ v I.B cez Zoom jednu vyučovaciu hodinu jedenkrát týždenne. Prebrali sme časti ľudského tela, oblečenie, slovnú zásobu patriacu k písmenám abecedy, precvičovali prebrané učivo formou hier. Žiakom som pravidelne zadávala úlohy na edupage a zároveň pravidelne posielala písomnú spätnú väzbu.

Zúčastňovala som sa na webinároch cez Komenského inštitút a školenia Office 36

Stanovenie kritérií hodnotenia pri dištančnom vzdelávaní – 1. stupeň:

-          Pravidelná účasť na online vyučovaní

-          Aktivita žiaka na online hodinách

-          Systematická práca pri vypracovávaní zadaných domácich úloh

-          Kvalita vypracovania zadaných úloh

-          Pravidelnosť zasielania povinných prác

 

Spätná väzba:

Na základe diskusie všetkých členov  MZ 1.-4. roč. sme skonštatovali, že dištančné vzdelávanie v tejto mimoriadnej situácii bolo zvládnuté na veľmi dobrej úrovni, vďaka spolupráci rodičov, učiteľov a žiakov. Učitelia 1. stupňa v každej triede vzdelávali online.

 

Od 1.júna 2020 žiaci 1.-5. ročníka ZŠ mohli nastúpiť do škôl podľa nariadenia MŠ SR. Nástup do školy bol dobrovoľný, na základe rozhodnutia rodiča žiaka. Organizácia a podmienky výchovy a vzdelávania žiakov v škole sa riadili pokynmi, ktoré vypracovalo vedenie školy na základe Rozhodnutia MŠ SR a opatrení Úradu verejného zdravotníctva SR.

Predmetová komisia  -Slovenský jazyk a literatúra

5. ročník

Tematické obsahy: podstatné mená, prídavné mená, slovesá, charakteristika osoby, charakteristika literárnych postáva, rozprávanie, povesť, komiks

Činnosti: čítanie s porozumením, čítanie literárnych textov, osnova literárnych ukážok, vypracovávanie úloh cez edupage, online vyučovanie

Metódy: vysvetľovanie, samostatná práca, práca s textom, skupinová práca, videohovor, demonštračné metódy (demonštrácia obrazov, akustická demonštrácia), práca s internetom, tvorivé písanie

Úlohy: výber správnej možnosti, dopisovanie správnej odpovede, spájanie dvojíc, otvorené otázky

Hodnotenie: slovné hodnotenie

Online vyučovanie: Zoom, edupage, od 1.6. vzdelávanie v škole

 

6. ročník

Tematické obsahy: Slovesá, Príslovky, Citoslovcia, Podmet a prísudok

Činnosti: čítanie s porozumením, čítanie literárnych textov, osnova literárnych ukážok, vypracovávanie úloh cez edupage, online vyučovanie

Metódy: vysvetľovanie, samostatná práca, práca s textom, skupinová práca, videohovor, demonštračné metódy (demonštrácia obrazov, akustická demonštrácia)

Úlohy: výber správnej možnosti, dopisovanie správnej odpovede, spájanie dvojíc, vytváranie kategórií, otvorené otázky

Hodnotenie: slovné hodnotenie

Online vyučovanie: Zoom, edupage

 

7. ročník

Tematické obsahy: číslovky, slovesá, spojky, dynamický opis, opakovanie slovných druhov,  charakteristika osoby, charakteristika literárnych postáv, rozprávanie, úvaha, robinsonáda, western

Činnosti: čítanie s porozumením, čítanie literárnych textov, osnova literárnych ukážok, vypracovávanie úloh cez edupage, online vyučovanie

Metódy: vysvetľovanie, samostatná práca, práca s textom, skupinová práca, videohovor, demonštračné metódy (demonštrácia obrazov, akustická demonštrácia), práca s internetom, tvorivé písanie, práca s internetom

Úlohy: výber správnej možnosti, dopisovanie správnej odpovede, spájanie dvojíc, otvorené otázky

Hodnotenie: slovné hodnotenie

Online vyučovanie: Zoom, edupage,

 

8. ročník

Tematické obsahy: Slovná zásoba, Hlavné vetné členy, Vedľajšie vetné členy

Činnosti: čítanie s porozumením, čítanie literárnych textov, osnova literárnych ukážok, vypracovávanie úloh cez edupage, online vyučovanie

Metódy: vysvetľovanie, samostatná práca, práca s textom, skupinová práca, videohovor

Formy vyučovania: online vyučovanie - Zoom, edupage

Úlohy: výber správnej možnosti, dopisovanie správnej odpovede, spájanie dvojíc, vytváranie kategórií, otvorené otázky

Hodnotenie: slovné hodnotenie

Online vyučovanie: Zoom, edupage,

 

9. ročník

Tematické obsahy: opakovanie slovných druhov(ohybných, neohybných), vetných členov, vedomostí o vete, charakteristika osoby, jazykové štýly, úvaha, charakteristika literárnych postáv, charakteristika osoby, epika, poviedka, román

Činnosti: čítanie s porozumením, čítanie literárnych textov, osnova literárnych ukážok, vypracovávanie úloh cez edupage

Metódy: samostatná práca, práca s textom, skupinová práca, demonštračné metódy (demonštrácia obrazov, akustická demonštrácia), práca s internetom, tvorivé písanie

Úlohy: výber správnej možnosti, dopisovanie správnej odpovede, spájanie dvojíc, otvorené otázky

Hodnotenie: slovné hodnotenie

Online vyučovanie: edupage,

 

Kritériá hodnotenia počas dištančného vzdelávania

-          pravidelne sa zúčastňovať sa online vyučovania

-          aktívne pracovať na online hodinách

-          systematicky pracovať pri vypracovávaní zadaných úloh cez edupage a pravidelne ich posielať vyučujúcim

Správa predmetovej komisie Jazyk a komunikácia

Sekcia pre cudzie jazyky.

Kritéria hodnotenia:

-          systematické pracovanie na zadaných úlohách

-          odovzdávanie úloh načas a ich pravidelné posielanie vyučujúcim

-          aktívna komunikácia s vyučujúcim

-          zodpovedné riešenie problémov cez internetovú komunikáciu

Metódy a formy:

-          dištančné vzdelávanie prebiehalo prostredníctvom webovej stránky Edupage,

-          využívali sa hlavne časti domáce úlohy a testy,

-          v domácich úlohách sa využívala v prílohe Otvorená otázka na napísanie odpovedí alebo priloženia fotografie vypracovaného cvičenia, ktoré učiteľ následne opravil a slovne ohodnotil,

-          pri testoch sa okrem slovných komentárov zasielaných žiakom, používalo aj hodnotenie percentom vypočítanom z bodového hodnotenia,

-          žiakom boli posielané výučbové videá na precvičovanie slovnej zásoby a konverzačných situácií, pre ruský jazyk boli posielané aj postupy písania nových písmen azbuky,

-          dištančné vzdelávanie prebiehalo aj formou online vyučovania pomocou aplikácie ZOOM, ktorá umožňovala online konferenciu v trvaní 40 minút

Spôsoby hodnotenia:

-          žiaci boli na začiatku dištančného vzdelávania hodnotení známkami,

-          po vydaní usmernenia Ministerstva školstva boli žiaci hodnotení slovne a pravidelne im bola zasielaná spätná väzba na vypracované úlohy a bola im posielaná prostredníctvom webovej stránky Edupage, mailom, sms, viber alebo telefonicky, komentáre k testom edupage,

-          na záver dištančného vzdelávania si mohli žiaci sami vyhodnotiť svoju prácu doma formou sebahodnotenia.

Výhody dištančného vzdelávania:

-          online: mohli sme sa so žiakmi vidieť a precvičiť správnu výslovnosť slov v cudzom jazyku

-          edupage: žiak si mohol sám organizovať svoju prácu na celý týždeň, čo prispelo k rozvoju samostatnosti a schopnosti organizovať

Nevýhody dištančného vzdelávania:

-          nedostatok technického vybavenia (počítač, webkamera, pripojenie na internet v domácnostiach, hlavne v rodinách so sociálne znevýhodneného prostredia a nie všetci využili možnosť požičať si notebook zo školy,

-          žiaci, ktorí vedia pracovať len s pomocou učiteľa, museli pracovať samostatne, čo sa prejavilo na výsledkoch jeho práce

 

Pri preberaní učiva sme postupovali podľa dokumentu Obsah vzdelávania v ZŠ počas mimoriadneho prerušenia vyučovania s školách, ktoré vzdal Štátny pedagogický ústav dňa 28.4.2020. Zamerali sme sa hlavne na:

·         Texty na počúvanie s porozumením umožňujúce žiakom porozumieť základným bodom v rečovom prejave na známe témy.

·         Texty na čítanie s porozumením, ktoré obsahujú frekventovanú slovnú zásobu a podnecujú žiakov vyhľadať a pochopiť konkrétne informácie.

·         Jednoduché texty vytvorené v rámci ústneho a písomného prejavu, ako sú jednoduché opisy prostredia, udalostí a činností, osobných skúseností. Jednoduché texty z bežných životných situácií žiakov zaraďované s cieľom rozvíjať funkcie jazyka

 

ANGLICKÝ JAZYK

Prebrané učivo v jednotlivých ročníkoch:

5. ročník
Tematický celok	Prebrané učivo	Neprebrané učivo
Čas	Slovná zásoba Opakovanie prítomného času prebratého pred prerušením vyučovania Čitateľská gramotnosť Voľný čas
Môj dom	Slovná zásoba Predložky miesta Jednoduché vety s väzbou There is/are Jednoduché vety so slovesom CAN	Otázka a zápor väzby There is/are Opis objektu (izba, dom, byt) Časovanie slovesa CAN
Ľudia	Slovná zásoba Opis človeka Jednoduché vety so slovesom CAN	Prítomný priebehový čas
Prázdniny		Minulý jednoduchý čas
Moja krajina	Jednoduché vety s väzbou There is/are	Stupňovanie prídavných mien

 

 

 

 

6. ročník
Tematický celok	Prebrané učivo	Neprebrané učivo
Jedlo/Stravovanie	Slovná zásoba Opakovanie učiva prebraného pred prerušením vyučovania CLIL Jedlá vo svete
Moja krajina	Slovná zásoba Opakovanie otázok a precvičenie otázky s HOW Stupňovanie prídavných mien	Opakovať a upevniť stupňovanie prídavných mien
Zábava	Slovná zásoba: televízne vysielanie, druhy filmov Jednoduché texty	Príslovky miesta, času a spôsobu Stupňovanie prísloviek Modálne slovesá Blízka budúcnosť going to

 

7. ročník
Tematický celok	Prebrané učivo	Neprebrané učivo
Londýn	Slovná zásoba Opakovanie učiva prebraného pred prerušením vyučovania
Skúsenosti	Tematický celok neprebratý pre náročnú gramatickú kategóriu	Slovná zásoba Predprítomný čas Dvojitý rozkaz
Problémy	Slovná zásoba Modálne slovesá Frázové slovesá	Opakovať modálne slovesá Opakovať frázové slovesá Opisné tvary modálnych slovies

 

8. ročník
Tematický celok	Prebrané učivo	Neprebrané učivo
Hrdinovia	Slovná zásoba Opakovanie učiva prebraného pred prerušením vyučovania Prídavné mená s koncovkou ed/ing CLIL Robin Hood	Modálne slovesá stupne formálnosti
Životné prostredie	Slovná zásoba Jednoduché texty a videá na precvičenie slovnej zásoby a komunikácie na danú tému CLIL Australia, Hurikány	Trpný rod Vyjadriť strach What if..?
Vzťahy medzi ľuďmi	Slovná zásoba Jednoduché texty - bájka	Podmienkové vety I. Časové vety Účelové vety

 

 

9. ročník
Tematický celok	Prebrané učivo	Neprebrané učivo
Môžem sa opýtať ..?	Slovná zásoba Opakovanie učiva prebraného pred prerušením vyučovania
Nakupovanie a predávanie	Slovná zásoba - Cestovanie Opakovanie trpného rodu Rozhovor na železničnej stanici (videá) Americká angličtina	Modálne slovesá v trpnom rode
Protestovanie	Slovná zásoba Jednoduché texty a videá na precvičenie slovnej zásoby a komunikácie na danú tému	Nepriama reč Nepriame otázky Frázové slovesá

 

 

RUSKÝ JAZYK

Dištančné vzdelávanie 16.3.2020 – 30.3.2020

6. ročník
Tematický celok	Prebrané učivo	Neprebrané učivo
Rodina a človek	Zhotoviť obrázkovú azbuku Precvičiť slovnú zásobu cez www.alfbook.sk	Gramatika danej lekcie
Oblečenia	Zhotoviť obrázkovú azbuku Precvičiť slovnú zásobu cez www.alfbook.sk	Gramatika danej lekcie

 

7. ročník
Tematický celok	Prebrané učivo	Neprebrané učivo
Rodina a človek	Opakovanie slovnej zásoby www.alfbook.sk	Gramatika danej lekcie
Oblečenie	Opakovanie slovnej zásoby www.alfbook.sk	Gramatika danej lekcie

 

8. ročník
Tematický celok	Prebrané učivo	Neprebrané učivo
Máme radi prírodu	Slovná zásoba a jednoduché vety - opakovanie	Gramatika danej lekcie
Človek, telo 1,2,3	Opakovanie slovnej zásoby www.alfbook.sk	Gramatika danej lekcie
Oblečenie	Opakovanie slovnej zásoby www.alfbook.sk	Gramatika danej lekcie

 

 

9. ročník
Tematický celok	Prebrané učivo	Neprebrané učivo
Moje mesto, moja dedina Miesto, kde bývam	Príprava projektu	Gramatika danej lekcie
Potraviny - ovocie	Opakovanie slovnej zásoby www.alfbook.sk	Gramatika danej lekcie

 

Dištančné vzdelávanie 1.4.2020 – 30.6.2020

6. ročník
Tematický celok	Prebrané učivo	Neprebrané učivo
Písmená azbuky	Nácvik písmen azbuky (11 písmen) Zhotovenie obrázkov napísanej azbuky Čítanie textov Testy na alfbook.sk Natočené videá poslané cez úschovňu Prepis písaných textov, list	Gramatika danej lekcie

 

7. ročník
Tematický celok	Prebrané učivo	Neprebrané učivo
Lekcia 20	Slovná zásoba a tvorba viet Čítanie textov Cvičenia v PZ	Gramatika danej lekcie
Lekcia 21	Slovná zásoba a tvorba viet Čítanie textov Cvičenia v PZ	Gramatika danej lekcie

 

8. ročník
Tematický celok	Prebrané učivo	Neprebrané učivo
Lekcia 9	Slovná zásoba a tvorba viet Čítanie textov Cvičenia v PZ	Gramatika danej lekcie
Lekcia 10	Slovná zásoba a tvorba viet Čítanie textov Cvičenia v PZ	Gramatika danej lekcie

 

9. ročník
Tematický celok	Prebrané učivo	Neprebrané učivo
Moje mesto, moja dedina Miesto, kde bývam	Prezentácia projektov Slovná zásoba a tvorba viet Čítanie doplnkových textov	Gramatika danej lekcie

 

 

NEMECKÝ JAZYK

6. ročník
Tematický celok	Prebraté učivo	Neprebraté učivo
Modul 1 Lekcia 4		emailové adresy
Kde bývate?	Časovanie slovies  v prítomnom čase - sein, wohnen, heiβen	preklady textov
	Opytovacie vety Wo? Wie?	Nácvik písania
	Reálie Nemecka - stredné, severné a južné Nemecko, mestá Nemecka
	Čítanie s porozumením
	Výslovanosť
	Viziztka o sebe - adresa, vek, telefón
Modul 12 Lekcia 1
Dom rodiny Weigel	Určitý a neurčitý člen
	Opytovacie vety Was?
	Zápor nicht - kein
	Prídavné mená pre opis bytu
	Zámená on, ona, ono
	Opis domu
Modul 2 Lekcia 2
Návšteva	Veta Ako sa máš? Ako sa máte?	modálne sloveso chcel by som möchte
	Čo si dáte na pitie?	Zámená mir, dir, Ihnen
	4. pád podstatných mien v
	Prídavné mená pre odpoveď Ako sa máš? Ako sa máte?
	Neurčitý člen v 4. páde - einen, eine, ein
	Vedieť ponúknuť niečo hosťovi
7. ročník
Modul 3 Lekcia 1
Čo ješ cez prestávku?	Prítomný čas slovies essen, trinken, nehmen	Jedálny lístok
	Akuzatív neurčitého člena	Recept
	Zápor neurčitého člena keinen, keine, kein
	Vety: Čo si dáš na pitie? Čo si dáš na pitie?
	Čo si vezmeš?
Modul 3 Lekcia 2
Moje školské potreby	Prítomný čas slovies brauchen, finden
	Množné číslo podstatných mien v slovnej zásobe školské potreby
	Akuzatív neurčitého člena
	Rozvrh hodín
	Veta: Ako sa ti páči? - prídavné mená k vete Ako sa ti páči?
	Dni v týždni - predložka am
Modul 3 Lekcia 3
Čo dávajú v televízii?	Prítomný čas slovesa sehen - vidieť	Určovanie času - digitálne
	Väzba es gibt...	Predložka um na určenie času
	Slovná zásoba - televízne programy	Opytovacie zámeno Wann?
	Prídavné mená k televíznym programom	Od - do
Modul 3 Lekcia 4
O koľkej vstávaš?		Určovanie času - nemecky
		Režim dňa
		Sloveso vstať  - aufstehen - s odlučiteľnou predponou
		Časovanie slovesa fahren - cestovať
8. ročník
Modul 4 Lekcia 3
Všetko najlepšie k narodeninám!	Letopočty
	Dátum
	sloveso werden - stať sa, budúci čas
	Rozkazovací spôsob
	Radové číslovky
	Osobné zámená v 4. páde
	Opytovacie zámená Wen, Wer?
Modul 5 Lektion 1
Bolí ma hlava	Osobné zámená  v 3. páde	Dialóg "U lekára"
	Určitý člen v 3. páde	časovanie slovesa wehtun
	Časti tela	Výslovnosť
	Ako sa máš?
	Choroby
9. ročník
Kde to je...?	Príslovkové určenie miesta	Orientácia v meste
	Predložky s 3. aj 4. pádom v 3. páde
	Slovesá wissen, stehen sitzen
	Inštitúcie v meste
	splývanie predložky s členom
Modul 6 Lekcia 2
Máš chuť ísť do kina?	Príslovkové určenie miesta
	Predložky s 3. aj 4. pádom v 4. páde
	Infinitív s zu
	Opis cesty
Modul 6 Lektion 3
Poriadok musí byť!	slovesá liegen, legen, stehen, stellen, hängen, setzen	Opis izby
	Predložky s 3. aj 4. pádom
	Slovná zásoba - zariadenie izby

 

 

 

Záver.

V budúcom školskom roku 2020/2021 bude potrebné sa venovať neprebratému učivu vo všetkých ročníkoch II. stupňa našej základnej školy. Predmetová komisia odporúča overiť aj slovnú zásobu, ktorú si mali žiaci osvojiť samostatne počas práce doma.

Záverečná správa predmetovej komisie

Matematika a práca s informáciami

Matematika

PaedDr. Monika Gombošová

Matematika 5.B a 9.A

Vzdelávanie v predmete matematika a fyzika prebiehalo 5.B a 9.A online vyučovaním  s kombináciou zadávanie dištančných úloh. Online vzdelávanie prebiehalo tri krát do týždňa v stanovenom čase a na zvyšné dva dni žiaci dostávali dištančné úlohy na overenie získaných vedomostí a zručností. Na online vzdelávanie sme využívali platformu Zoom a Microsoft Teams. Účasť v 5.B bola zvyčajne 100 percentná. V 9.A bola účasť prepočtom 60 percent, neprítomní žiaci dostávali dištančné úlohy z online vyučovacích hodín. Na online vyučovacích hodinách sa utvrdzovalo učivo, uprednostňovala sa práca v skupinách, čo umožňovalo, aby každý žiak, sa mohol prezentovať a získavať okamžitú spätnú väzbu. V dištančných úlohách žiaci dostávali priebežnú spätnú väzbu. Počas tohto obdobia dostali žiaci 5.B v predmete matematika 13 dištančných úloh. V matematike v 9.A dostali 19 dištančných úloh, prvé boli zamerané na prípravu na Testovanie 9. Žiaci v prípade, že nevedeli dištančné úlohy, komunikovali cez prostredia messenger ( Vytvorená skupina: Matika resp. Matematika 5.B a sporadicky aj cez Edupage).  Žiaci  so ŠVVP mali možnosť ostať na online vyučovacích hodinách dlhšie alebo odkomunikovali problémy cez spomínané platformy, táto aktivita sa samozrejme týkala všetkých žiakov.

Tematické celky prebrané na online hodinách a v dištančnom vzdelávaní:

5. ročník:

      Tabuľky a grafy -  praktické úlohy z pracovného zošita zamerané na analýzu dát a čítanie s porozumením

      Kombinatorika – pracovný zošit – motivačná úloha– treba sa k téme vrátiť v nasledujúcom školskom roku

      Osová a stredová súmernosť – oudorové vyučovanie v škole spojené s motivačnou aktivitou ako blokové vyučovanie matematika a výtvarná výchova – treba precvičiť rysovanie náročnejších príkladov

      Stavby a telesá – precvičovanie a utvrdzovanie už prebraného učiva

9.ročník

      Podobnosť trojuholníkov – riešenie príkladov z praktického života

      Štatistika – PL . pozitívne testovaný na Covid 19 v priebehu mesiaca apríl – štatistické spracovanie ( graf, tabuľka, medián). Štatistický súbor obľúbená farba – domáce zadanie.

      Témy na opakovanie a utvrdzovanie učiva:  rovnice, nerovnice, objemy a povrchy telies, príprava na testovanie 9 a na prijímacie pohovory na SŠ.

Kritéria hodnotenia v predmete matematika:

      Účasť na online hodinách

      aktívna práca na online hodinách

      prezentácia práce na online hodinách

      aktívna práca v skupinách - spolupráca

      dovzdávanie dištančných úloh

      aktívna práca na blokovom vyučovaní platí pre 5.ročník

      tvorivosť, iniciatíva a samostatnosť

      schopnosť spolupracovať

      osobný rozvoj žiaka

      sebahodnotenie svojej práce

      vzťah k práci

 

Mgr. Viera Krásna

Počas mimoriadnej situácie sme so žiakmi pracovali hneď od prvého dňa  online. Úlohy som zadávala prostredníctvom EduPage.

V apríli som začala vyučovať online prostredníctvom platformy ZOOM. Vyučovanie touto formou bolo pravidelne 2 krát do týždňa, podľa potreby sme sa spojili aj viackrát, keď mali žiaci záujem zopakovať a precvičiť si  viac úloh, prípadne znovu vysvetliť učivo. V obidvoch triedach (V.A aj VII.A) sa do online vyučovania zapojili všetci žiaci, väčšina pravidelne, niektorí nepravidelne.

V triede V.A som celkovo zadala 21 úloh a 2 úlohy naviac pre žiakov, ktorí v júni nenastúpili prezenčne. S týmito žiakmi sme pokračovali v júni aj v online vyučovaní. S ostatnými žiakmi V.A. sme mali v júni tri blokové vyučovania. V triede je niekoľko žiakov so ŠVVP a niektorí žiaci mali problémy v online prostredí a preto som spolupracovala s triednou učiteľkou (ktorá sa zúčastnila niekoľkých online hodín matematiky) a s pani Kobelárovou, ktorá pomáhala žiakom s technickými problémami pri vypracovávaní úloh. Prebrali sme všetky témy podľa plánu. V budúcom školskom roku je potrebné precvičiť stredovú súmernosť a konštrukčné úlohy na osovú a stredovú súmernosť.

V triede VII.A som zadala 18 domácich úloh a 4 testy. Všetky témy sme prebrali aj dostatočne precvičili. Precvičenie bude potrebné len so  žiakmi, ktorí sa online vyučovania zúčastnili len občas a ani nevypracovali všetky úlohy v požadovanej kvalite.

Spätnú väzbu sme realizovali – percentuálnym vyhodnotením domácich úloh a testov, možnosťou ich doplnenia a prepracovania, komentármi k domácim úlohám, vyhodnotením a konzultáciami prostredníctvom správ a chatu EduPage, prostredníctvom e – mailov (aj individuálne), online stretnutiami  a samohodnotením žiakov v platforme ZOOM.

Výsledné hodnotenie som starostlivo zvažovala a je zhodnotením práce v 2. polroku šk. roka 2019/2020 a to známky za obdobie február – marec 2020, práce online, možnosti žiakov a ich technické vybavenie, ich schopnosti pracovať online.

Žiaci pracovali veľmi dobre a celú mimoriadnu situáciu zvládli výborne.

 

Mgr Alexander Sekaj

Kritéria hodnotenia:

      systematické pracovanie na zadaných úlohách

      odovzdávanie úloh načas a ich pravidelné posielanie

      aktívna komunikácia s vyučujúcim

Metódy a formy:

      dištančné vzdelávanie prebiehalo prostredníctvom webovej stránky Edupage,

      zadané úlohy žiaci odovzdávali prostredníctvom mailovej adresy alebo priamo na stránke Edupage.

      Výučba prebiehala nasledovnými spôsobmi:

      Posielanie úloh cez Edupage vo forme príloh vo Worde a Exceli

      Vytváranie interaktívnych testov v Edupage

      Posielanie úloh vo virtuálnej knižnici

      Keďže sa portál Edupage používal výhradne na komunikáciu s rodičmi a posielanie rôznych správ tento spôsob bol na obidvoch stranách ešte neodskúšaný. Moje poznatky:

      Rodičia a žiaci na tento portál chodili  cez mobilný telefón a mnohé funkcie ani nevedeli, že existujú

      Mobilné telefóny nedokázali otvárať prílohy word, pdf, ppt,excel, winrar, zip..Takže cesta zarúbaná

      Príprava testov v Edupage celkom vítaná , ale pri 2 hodinovej práci (učiteľa) a žiaci za 10 min nemožné. Inak veľmi zaujímavé

      Posielanie linku na virtuálnu knižnicu a tam si vypracovali testy , prac. listy. Vítaná cesta

      Posielanie prac listov na Edupage a žiaci posielali úlohy na môj mail odfotené. Toto bolo dobré. Konečne bolo vidieť výsledky ich práce

Tematické celky prebrané na online hodinách a v dištančnom vzdelávaní:

 6. ročník

      Obsah a obvod štvorca - precvičovanie a utvrdzovanie už prebraného učiva

      Premena jednotiek obsahu - precvičovanie a utvrdzovanie už prebraného učiva

8. ročník

      Objem a povrch hranola- precvičovanie a utvrdzovanie už prebraného učiva

      Kružnica a kruh- precvičovanie a utvrdzovanie už prebraného učiva

 

Treba zdôrazniť tieto metódy sa dali robiť len s učivom , ktoré bolo prebraté a tieto výsledky žiakov budeme vidieť v septembri. Nové učivo si bude vyžadovať hardvér a softvér na úplne inej úrovni. V neposlednom rade počítačová gramotnosť je slabá,  počítače zastaralé  a pripojenie slabé. Verím , že sa to časom vyrieši.

Žiaci boli hodnotení podľa svojich známok za minule obdobie, posielanie vypracovaných úloh a správnosť výsledkov. Veľa úloh som opravoval a posielal žiakom, aby mali spätnú väzbu. Oprava a  navedenie na správnu cestu , ktorú som od nich očakával nebola u všetkých žiakov dôsledná a až po oznámení rodičom sa to zlepšilo.

Informatika

Ing. Ivana Horváthová-

Kritéria hodnotenia:

      systematické pracovanie na zadaných úlohách

      odovzdávanie úloh načas a ich pravidelné posielanie vyučujúcim

      aktívna komunikácia s vyučujúcim

      zodpovedné riešenie problémov cez internetovú komunikáciu

Metódy a formy:

      dištančné vzdelávanie prebiehalo prostredníctvom webovej stránky Edupage,

      zadané úlohy žiaci odovzdávali prostredníctvom mailovej adresy alebo priamo na stránke Edupage.

Pri preberaní učiva sme postupovali podľa dokumentu Obsah vzdelávania v ZŠ počas mimoriadneho prerušenia vyučovania s školách, ktoré vzdal Štátny pedagogický ústav dňa 28.4.2020. Pri zadávaní úloh sme  zobrali do úvahy:

      technické zabezpečenie domácností žiakov (počítač, pripojenie na internet)

      softvérové zabezpečenie (možnosť voľne dostupných programov)

      náročnosť úloh pri samostatnom vypracovaní

 

Prebrané učivo v jednotlivých ročníkoch:

 

5. ročník
Tematický celok	Prebraté učivo	Neprebraté učivo
Emailová komunikácia	Etiketa pri posielaní mailov
Práca s obrázkami	Rastrová grafika Kreslenie základných geometrických tvarov Výplň, sprej, text	Nástroj výber (skosenie, zmena veľkosti oblasti, priehľadnosť).
Algoritmické riešenie problémov		Tematický celok neprebraný

 

 

6. ročník
Tematický celok	Prebraté učivo	Neprebraté učivo
Práca s prezentáciami	Snímka. Vložiť novú snímku. Poradie snímok.   Vloženie textu, obrázku. Rozloženie snímok	Prechod  medzi snímkami. Spustenie a zastavenie prezentácie.
Štruktúry	Poradie objektov a ich pozícia v postupnosti.  Stromové štruktúry (rodostrom)	Grafové štruktúry
Algoritmické riešenie problémov		Tematický celok neprebraný
7. ročník
Tematický celok	Prebraté učivo	Neprebraté učivo
Práca s textom	Tematický celok prebraný
Práca s prezentáciou	Tematický celok prebraný
8. ročník
Tematický celok	Prebraté učivo	Neprebraté učivo
Štruktúry		Tematický celok neprebraný
Práca s multimédiami	Zvuková informácia. Spracovanie zvukovej informácie.	Klip. Video ako postupnosť klipov. Spracovanie jednoduchého videoklipu
Práca s grafikou		Tematický celok neprebraný – aplikácia RNA dostupná len v školských počítačoch

 

V budúcom školskom roku 2020/2021 bude potrebné sa venovať neprebratému učivu vo všetkých ročníkoch II. stupňa našej základnej školy. Odporúčam učivo zahrnúť do tematických celkov podľa minuloročného plánu a neprebraté učivo postupne vysvetliť v priebehu školské roka. Neodporúčam všetko  neprebraté učivo preberať hneď v mesiaci september 2020.

Predmetová komisia

Človek a príroda

 Človek a svet práce

Fyzika 6. ročník (Mgr. Hužvárová)

-          téma bola Správanie sa telies v kvapalinách a plynoch

-          učivo bolo celé prebraté

-          vyučovanie bolo zo začiatku riešené formou zadávania úloh, nové učivo bolo vysvetľované pomocou priložených prezentácií s písomným komentárom

-          v úlohách mali žiaci zrealizovať jednoduché pokusy pomocou pomôcok dostupných v domácnosti, zapísať si výsledky pokusov a riešiť úlohy v pracovnom zošite

-          v druhej polovici vzdelávania doma som pridala online hodiny, kde sme si prezentácie pozreli spoločne, zapísali dôležité poznámky, doplnila som komentár a vypracovali sme časť úloh z pracovného zošita. Na samostatnú prácu potom ostalo dokončenie úloh z pracovného zošita a realizácia pokusov. Niekedy bolo potrebné vypracovať aj jednoduché testy k danej téme.

-          na online hodiny sa pripájalo v priemere 18 až 25 žiakov z tried 6.A a 6.B (dokopy je 31 žiakov)

-          boli žiaci, ktorí pracovali svedomito, plnili si všetky úlohy, realizovali zadané pokusy a posielali mi podrobnú foto dokumentáciu, ale boli aj žiaci, ktorí posielali zopár úloh až na konci a tí stihli len niektoré úlohy z pracovného a niektoré testy

 

 

Fyzika 8. ročník (Mgr. Hužvárová)

-          témy Sila a pohyb, Práca a výkon, Polohová a pohybová energia, Energia v prírode

-          učivo bolo celé prebraté v trochu zjednodušenej podobe, pri jednotlivých témach som sa zamerala na podstatné veci, aby bolo učivo pochopené aj na diaľku

-          vyučovanie bolo zo začiatku tiež riešené formou zadávania úloh, nové učivo bolo vysvetľované pomocou priložených prezentácií s písomným komentárom

-          precvičovanie učiva sa robilo riešením úloh v pracovnom zošite a riešením krátkych testov

-          v druhej polovici vzdelávania doma som tiež ako v 6. ročníku pridala online hodiny, kde sme si prezentácie pozreli spoločne, zapísali dôležité poznámky, doplnila som komentár a vypracovali sme časť úloh z pracovného zošita. Na samostatnú prácu potom ostalo dokončenie úloh z pracovného zošita.

-          počas vzdelávania doma mali žiaci vypracovať aj 3 krátke projekty na dané témy

-          na online hodiny sa pripájalo v priemere 14 - 15 žiakov z triedy8.A (22 žiakov)

-          tí žiaci, ktorí sa pripájali na online hodiny, tí odovzdávali väčšinou vypracované úlohy načas, tí, ktorí sa nepripájali, odovzdali len časť úloh s oneskorene

Fyzika 7.ročník  a 9.ročník (PaedDr. Gombošová)

 

Počas dištančného vzdelávania žiakov žiaci realizovali okrem iného domáce experimenty

Žiaci dostávali počas nasledujúceho  obdobia dištančné zadania, konkrétne dostali v predmete fyzika v 9. A šesť zadaní, kde posledné bolo sebahodnotenie polročnej práce, kde hodnotili obdobie v škole a dištančné vzdelávanie. V druhej 7. A triede bolo 8 zadaní, kde tiež posledná úloha bola sebahodnotenie. Úlohy boli zamerané na prezenčné zručnosti žiakov v danej téme, realizáciu experimentov, spracovanie zadanej témy rôznymi alternatívnymi spôsobmi zameranými na utvrdzovanie si pojmov ( básnička, plagát, video, fotografie a pod.)

 

·         Jednoduché a bezpečné experimenty – navrhnúť a realizovať experiment s využitím dostupných pomôcok na overenie určitého predpokladu a jeho vysvetlenie ( Tlak plynu a jeho vlastnosti, Kondenzácia, Ako sa robí hmla, Elektromotor,

·         Referáty – prezentácie – spracovanie informácie z dostupných zdrojov a spracovanie zrozumiteľnou formou ( alternatívne zdroje, topenie – rovnováha skupenstiev, Ohmov zákon)

·         Digitálna učebnica fyziky – spracovania témy ( elektromagnetická indukcia, teplo, tepelná výmena, spaľovacie motory, práca)

 

Technika  5., 6.,7.,8.,9. ročník (Mgr. Hužvárová, Mgr. Čižniarová, Kostrianová)

-          vyučovanie bolo realizované formou zadávania úloh na prácu doma. Plán úloh bol upravený podľa situácie. Žiaci mali urobiť :

-          výrobok k Veľkej noci – doporučené bolo šité vajíčko z látky, vyplnené vatou a ozdobené, využitie roliek z toaletného papiera na výrobu zajacov, prípadne niečo podľa vlastnej fantázie

-          výrobok ku Dňu matiek- mohlo to byť srdiečko ušité z látky a ozdobené alebo niečo vyrobené z papiera

-          varenie – nadviazali sme na návštevu strednej školy pre sluchovo postihnutú mládež, kde sme boli v januári, februári a v marci a učili sme sa piecť pizzu. Doma mali žiaci urobiť pizzu, podľa toho, čo si zapamätali, alebo urobiť iné jedlo podľa vlastného výberu.

-          deviataci si mali pozrieť prezentácie na tému pestovanie rastlín a vypracovať priložené testy

-          ôsmaci mali ešte vytvoriť plagát pre nadchádzajúcu udalosť alebo reklamu na zaujímavý výrobok

-          piataci sa zase učili stolovať a mali pripraviť pekne a správne prestretý stôl k obedu

-          šiestaci vytvárali návrhy na výrobu hmyzieho hotela.

Biológia 5.- 9. ročník

     Bežné vyučovanie prebieha v 5. ročníku – 2 hod. týždenne, 6. ročníku – 1 hod. týždenne, 7. ročníku – 2 hod. týždenne, 8. ročníku – 1 hod. týždenne, 9. ročníku – 1 hod. týždenne. Počas dištančnej formy vzdelávania boli úlohy z biológie zadávané 1x týždenne – v pondelok. Žiaci dostávali pokyny k učivu a v prílohe hotové poznámky, ktoré si mali odpísať do zošitov, vo vyšších ročníkoch dostali občas aj úlohu samostatne spracovať poznámky. Vybrané úlohy posielali odfotografované na edupage, alebo ako prílohy na e-mail, cez, ktorý sme komunikovali. V 5. ročníku boli hodnotené 2 úlohy (test a referát o liečivej rastline) a po návrate do školy – 1.6.2020 boli žiakom kontrolované poznámky, ktoré počas dištančného vzdelávania písali a doplnené informácie z ďalších tém.  V 6. ročníku bola zadaná práca o bezstavovcovi, ktorého si žiaci mohli vybrať a pripravili o ňom prezentáciu. Od väčšiny žiakov bola vyžiadaná spätná väzba o ich práci – poznámky z 3 učív priebežne zasielaných na odpísanie.

Siedmaci posielali ako kontrolnú úlohu obrázok krvného obehu, meranie tepu pri rôznej námahe a obrázok schémy oka. Žiaci VIII.A triedy mali hodnotené obrázky – úplná a neúplná dominancia a samostatne vypracovali referát o Národnom parku vo forme prezentácie. Deviataci mali kontrolované poznámky z 5. tém a vypracovali referáty o globálnych environmentálnych problémoch.

 

Chémia 7. – 9. ročník

V VII.A triede mávame 2 hodiny týždenne, v 8. ročníku tiež 2x do týždňa, deviataci – 1 hodina. Úlohy boli zadávané 1x týždenne – v stredu. Žiaci dostávali pokyny k učivu a v prílohe hotové poznámky, ktoré si mali odpísať do zošitov, vo vyšších ročníkoch dostali občas aj úlohu samostatne spracovať poznámky. Vybrané úlohy posielali odfotografované na edupage, alebo ako prílohy na e-mail, cez, ktorý sme komunikovali. Siedmaci mali vytvoriť prezentáciu o chemickom prvku. Následne dostávali po 2 vybrané prezentácie za týždeň, z ktorých vybrali a napísali najdôležitejšie informácie do zošitov. Ôsmaci mali tiež vytvoriť prezentáciu o chemickom prvku. Následne dostávali po 3 vybrané prezentácie za týždeň, z ktorých vybrali a napísali najdôležitejšie informácie do zošitov. V deviatej triede boli kontrolované 4 učivá, ktorých poznámky žiaci odpisovali hotové a dve tvorili samostatne. Následne vypracovali po 1 referáte o chemických látkach používaných v bežnom živote.

Záverečná správa predmetovej komisie človek a spoločnosť (ďalej len čas) a zdravie a pohyb (ďalej len zap)

 

 

Kritéria hodnotenia:

-          Systematické pracovanie na zadaných úlohách

-          Odovzdávanie úloh načas a ich pravidelné posielanie vyučujúcim

-          Aktívna komunikácia s vyučujúcim

-          Zodpovedné riešenie problémov cez internetovú komunikáciu

 

Metódy a formy:

-          Dištančné vzdelávanie prebiehalo prostredníctvom webovej stránky Edupage, mailovú komunikáciu, messenger, online vyučovania pomocou aplikácie ZOOM, ktorá umožňovala online konferenciu v trvaní 40 minút.

-          Využívali sme najmä domáce úlohy, správy, testy.

-          V testoch možnosti výberu odpovedí, spájania, otvorenej otázky alebo zoraďovania.

-          Pri testoch sa okrem slovných komentárov zasielaných žiakom ,používalo aj hodnotenie percentom vypočítanom y bodového hodnotenia.

 

Spôsoby hodnotenia:

-          Žiaci boli na začiatku dištančného vzdelávania hodnotení známkami.

-          Po vydaní usmernenia Ministerstva školstva boli žiaci hodnotení slovne – v predmete občianska náuka sa rozhodlo o hodnotení absolvoval/neabsolvoval. Pravidelne im bola zasielaná spätná väzba na vypracované úlohy a bola im posielaná prostredníctvom webovej stránky Edupage, mailom, sms, telefonicky alebo cez messenger.

-          Na záver dištančného  vzdelávania si mohli žiaci sami vyhodnotiť svoju prácu doma formou sebahodnotenia.

 

Výhody dištančného vzdelávania:

-          Online: mohli sme sa so žiakmi vidieť a precvičiť správnu výslovnosť slov v cudzom jazyku

-          Edupage: žiak si mohol sám organizovať svoju prácu na celý týždeň, čo prispelo k rozvoju samostatnosti a schopnosti organizovať

 

Nevýhody dištančného vzdelávania:

-          Nedostatok technického vybavenia (počítač, webkamera, pripojenie na internet v domácnostiach, hlavne v rodinách zo sociálne znevýhodneného prostredia a nie všetci využili možnosť požičať si notebook zo školy.)

-          Žiaci, ktorí vedia pracovať  len s pomocou učiteľa, museli pracovať samostatne, čo sa prejavilo na výsledkoch ich výsledkoch.

 

Pri preberaní učiva sme postupovali podľa dokumentu Obsah vzdelávania v ZŠ počas mimoriadneho prerušenia vyučovania v školách, ktoré zadal Štátny pedagogický ústav dňa 28.4.2020. Od 1.6.2020 nastúpili do školy 5. ročníky. Nasledovalo opakovanie a upevňovanie učiva, precvičovanie prebratého učiva počas dištančného vzdelávania. Ročníky 6. – 9. boli naďalej vzdelávané dištančným spôsobom.

 

PK Zdravie a pohyb – predmety – Telesná a športová výchova, geografia:

 

Online vyučovanie z geografie začalo 27.3. 2020. Na výučbu žiakov sme nevyužívali Online hodiny. Raz do týždňa Sme posielali Prezentáciu s učivom, ktoré by sa preberalo v škole počas denného vyučovania. Žiaci tak prebrali približne 70% učiva. Úlohy sme posielali prostredníctvom portálu Edupage. Väčšinou pomocou prezentácie v programe Microsoft Powerpoint. Žiaci si urobili poznámky a spolu s priloženými úlohami ich posielali naspať pomocou Edupage, gmailu, alebo na messenger. Testy sme robili aj na portály Alfbook.sk. Posledná úloha bola aj z geografie aj z telesnej výchovy. Úlohou žiakov bolo naplánovať, ísť na výlet do okolia, a potom o ňom napísať krátky report a priložiť fotky.

Z telesnej výchovy sme poslali jednu úlohu dňa 16.3. 2020. Obsahovala motivačný text a súbor cvičení s vlastnou váhou, v domácom prostredí. Prílohu vypracoval profesionálny tréner Michal Polačko.

 

PK Človek a spoločnosť - Občianska náuka

6. ročník

Tematický celok: Moja vlasť

Činnosti: čítanie s porozumením, počúvanie s porozumením, utváranie názorov, postojov, záujmov

Metódy: výklad, samostatná práca, práca s textom, demonštračné metódy, riešenie problémových prípadov, riešenie konfliktnej situácie

Formy vyučovania: edupage

Úlohy: výber správnej možnosti, dopisovanie správnej odpovede, spájanie dvojíc, vytváranie kategórií, otvorené otázky

Hodnotenie: absolvoval/absolvovala

 

7. ročník

Sociálne a politické konflikty, Kultúra a multikultúrnosť, Sociálne vzťahy v spoločnosti

Metódy: práca s textom, samostatná práca, úvaha

Formy: edupage, e mail, telefón

Hodnotenie: absolvoval/a

 

8. ročník

Tematické celky: Štát a právo, Ľudské práva a slobody

Činnosti: čítanie s porozumením, vyjadrovanie vlastného názoru na spoločenské problémy, utváranie názorov, postojov, záujmov

Metódy: výklad, samostatná práca, práca s textom, opis obrázka, riešenie problémových prípadov, riešenie konfliktnej situácie

Formy vyučovania: edupage

Úlohy: výber správnej možnosti, dopisovanie správnej odpovede, spájanie dvojíc, vytváranie kategórií, otvorené otázky

Hodnotenie: absolvoval/absolvovala

 

9. ročník

Sporenie, Euro v SR, Štátny rozpočet

Metódy: práca s textom, samostatná práca, úvaha

Formy: edupage, e mail, telefón

Hodnotenie: absolvoval/a

 

PK Človek a spoločnosť – Dejepis

Počas obdobia v škole sme priebežne klasifikovali žiakov známkou.

Priebežné hodnotenie sa počas prerušeného vyučovania kvôli Covid-19 v školách nerealizuje formou klasifikácie. Priebežné hodnotenie malo charakter konštruktívnej spätnej väzby poskytovanej žiakom počas učenia sa. Malo motivačný charakter, pomenovali sme žiakom chyby, ktoré robili a navrhli postup pri ich odstraňovaní. Priebežné hodnotenie malo značne individualizovaný charakter, zohľadňovalo vekové a individuálne osobitosti žiaka a prihliadalo na jeho momentálnu psychickú i fyzickú disponovanosť. 

Vo všetkých ročníkoch základnej školy sa v čase mimoriadnej situácie sme sa dohodli, že záverečné hodnotenie bude mať formu slovného hodnotenia.

Podklady na hodnotenie výchovno-vzdelávacích výsledkov žiakov sme získavali v čase prerušeného vyučovania v školách z portfólií žiackych prác a rozhovormi so žiakmi, príp. konzultáciou s rodičmi. Podkladmi môžu bolo projekty, riešenia komplexných úloh, samostatné praktické práce spracované žiakmi počas domácej prípravy s prihliadnutím na individuálne podmienky každého žiaka, testy cez Edupage alebo stránky www.alfbook.sk

Predmetová komisia Človek a hodnoty.

Vyučovanie náboženskej a etickej výchovy prebiehalo zadávaním úloh cez edupage.

Žiaci NBV dostávali v každom ročníku informácie a úlohy zamerané tematicky na prežívanie sviatkov Veľkej noci. Dostávali informácie o tradíciách jednotlivých dní. Tiež boli pozývaní na slávenie svätých omší cez internet alebo TV Lux. Boli upozorňovaní na sledovanie náboženských relácií, či filmov, boli pozývaní k spoločnej modlitbe. Žiakom 1.stupňa boli posielané obrázky na vymaľovanie. Žiaci 3.ročníka, mali prerušenú prípravu na 1.sv.prijímanie. Táto príprava bola obnovená po nástupe do školy od 1.6. 2020, vďaka čomu sa mohlo uskutočniť 1.sv.prijímanie 28.6.2020 v kostole sv. Františka. Vzhľadom na pandemickú situáciu bola zrušená aj biblická olympiáda,  na ktorú sa žiaci tiež pripravovali. Výtvarná súťaž Biblia očami detí, sa ešte stihla uskutočniť, no tento rok sa nám nepodarilo získať žiadne umiestnenie.

Vzhľadom na obmedzené vyučovanie sa nepodarilo prebrať všetky tematické celky daného obdobia v takom rozsahu a hĺbke ako by sa to žiadalo. K týmto témam sa bude preto nutné vrátiť v nasledujúcom školskom roku.

Témy, ku ktorým sa treba vrátiť:

1.roč.: Kostol, Nedeľa, Duch Svätý

2.roč.: Desatoro, Márnotratný syn

3.roč.: Hriech, Sv.omša

4.roč.: Svedectvo a prameň nádeje

5.roč.: Liturgické slávenia, Dialóg cez službu

6.roč.: Konať v pravde

7.roč.: Rešpektovanie vierovyznaní, Láska ako princíp slobody

8.roč.: Dôstojnosť a výkon

9.roč.: Zodpovednosť za svoju vieru

 

Počas dištančného vzdelávania sa vyučujúca NBV zúčastnila webinára Microsoft Teams a na podnet Školského úradu v Banskej Bystrici, chodila ako dobrovoľníčka vypomáhať do DD Maurícius v Kremnici, kde sa učila s deťmi.

 

 

Za ETV, Mgr. Veronika Sojáková

 

5. ročník- aktivity zamerané na poznanie a rešpektovanie ľudských hodnôt.

            - aktivity zamerané na sebaúctu a komunikáciu

            - on-line vyučovanie - vedieť povedať prepáč + pomáhanie rodičom

6. ročník - aktivity zamerané na rozvoj empatie

             - aktivity zamerané na asertívne práva
             - on-line vyučovanie-zameranie sa na pocit šťastia

7. ročník - aktivity zamerané na poznávanie seba a sebaprijatie

             - aktivity zamerané na rozvíjanie sexuálnej aktivity
             - on-line vyučovanie-zameranie sa na rozvoj empatie

8. ročník - aktivity zamerané na mravné hodnoty a svedomie

             - aktivity zamerané na manželstvo a rodičovstvo
             - on-line vyučovanie-zameranie sa na zdravý životný štýl

9. ročník - aktivity zamerané na rozvoj komunikácie

             - aktivity zamerané na životný štýl
             - on-line vyučovanie-zameranie sa na pomoc a prehlbovanie vzťahov

 

Záverečná správa PK

Výtvarná výchova:

Počas prerušenia vyučovania v dôsledku epidémie koronavírusu COVID-19 som zadávala témy výtvarných prác cez edupage.

1. – Dokončenie autoportrétu

2. - Všetko dobre dopadne – práce poslalo 87 žiakov

Každú prácu som slovne hodnotila cez edupage, SMS ,viber ,mailom .

V máji sa VYV a HUV stali komplementárne – doplnkové predmety, preto som zadala dobrovoľnú tému : PIKTOGRAMY - obrázkový diagram do 1.interiéru a 2. exteriéru na tému :Chránime svoje zdravie a zároveň zdravie okolo seba – práce poslali 10 žiaci. Žiaci posielali aj svoje dielka na rôzne témy, ktoré vytvorili počas karantény. Celkovo poslali žiaci 149 výtvarných prác. Dve žiačky poslali aj svoju absolventskú prácu zo ZUŠ.

HUDOBNÁ VÝCHVA

Počas prerušeného vyučovania od 13.3.2020 z dôvodu COVID – 19 sme pracovali z domu cez rôzne multimediálne zariadenia. Pani učiteľky zadávali DÚ cez edupage :5.B - na internete nájsť ľudovú pieseň, slová napísať do zošita, v júni – spev ľudových piesní počas vyučovacích aktivít. 5. A , 8. A –na internete vyhľadať obľúbeného interpreta, jeho skladbu, napísať ,aký je to žáner, vyučovanie sa uskutočňovalo cez ZOOM – online. 7.A – žiaci podávali nadpriemerné a priemerné výkony, projektové vyučovanie – hudobné žánre, aktívne počúvanie hudobných žánrov.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-           

 

 

 

 

 

Záver

Vypracoval: Mgr. Kríž Igor

V Kremnici, 22. septembra 2020

Správa prerokovaná v pedagogickej rade dňa: 7.10.2020

Prílohy:

Správa o činnosti v ŠKD z školský rok 2019/2020

Vyhodnotenie činnosti výchovného poradenstva v školskom roku 2019/2020

Záverečná správa koordinátora PDZ za školský rok 2019/2020

Hodnotiaca správa o výchove k manželstvu a rodičovstvu za školský rok 2019/2020

Správa o plnení úloh environmentálnej výchovy v školskom roku 2019/2020

Záverečná správa školského psychológa v školskom roku 2019/2020