Správa

o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2020/2021

Podľa vyhlášky Ministerstva Školstva SR 435/2020 Z.z.

§ 2. ods. 1 a Údaje o škole alebo o školskom zariadení v rozsahu: názov, adresa, telefónne číslo, webové sídlo, adresa elektronickej pošty

Údaje o škole

Názov školy	Základná škola, Angyalova ulica 401/26, Kremnica
Adresa školy	Základná škola
Telefón	045/6742070
E-mail	sekretariat@zsangykr.edu.sk
WWW stránka	zsangykrc.edupage.org

Vedúci zamestnanci školy

	Priezvisko, meno	telefón	e-mail
Riaditeľ	Mgr. Kríž Igor	045/6742070	igor.kriz@angyalova.sk
ZRŠ	Mgr. Babjaková Jana	045/6742070	jana.babjakova@angyalova.sk
ZRŠ	PaedDr. Gombošová Monika	045/6742070	monika.gombosova@angyalova.sk

Rada školy

	Titl., priezvisko, meno	Kontakt	Funkcia
predseda	Mgr. Kuzmická Ida		učiteľka
pedagogickí zamestnanci	Mgr. Sekaj Alexander		učiteľ
ostatní zamestnanci	Venderlová Danica	045/6742070	hospodárka školy
zástupcovia rodičov	Murgačová Miroslava
	Mgr. Prídavková Sibyla
	Balážová Lenka
	Bieliková Anna
zástupca zriaďovateľa	Privalinec Dušan
iní	Bc.Kapšo Martin
	PaedDr. Ferenčík Tibor
	Ing.Mgr. Novodomec Martin			do 31.12.2020
	Drozd Štefan			od 1.1.2021

§ 2. ods. 1 b Údaje o zriaďovateľovi v rozsahu: názov, sídlo, telefónne číslo, adresa elektronickej pošty

Údaje o zriaďovateľovi

Názov	Mesto Kremnica
Sídlo	Štefánikovo námestie 1/1
Telefón	045/2289725
E-mail	alexander.ferencik@kremnica.sk

§ 2. ods. 1 c Informácie o činnosti rady školy alebo rady školského zariadenia a o činnosti poradných orgánov riaditeľa školy, ak sú zriadené, najmä počet a dátumy zasadnutí a prijaté uznesenia

Činnosť rady školy a poradných orgánov školy

Riaditeľstvo školy veľmi úzko spolupracuje s Radou školy, vedenie školy  je pravidelne prizývané na jej  zasadnutia, na ktorých podáva informácie o činnosti školy.

V školskom roku sa  konali dve zasadnutia Rady školy. Prvé zasadnutie - 8. 10.2020, prebehlo dištančnou formou, vzhľadom na epidemickú situáciu spôsobenú ochorením  Covid 19. Druhé zasadnutie - 24.6.2021 - prebehlo prezenčnou formou. Na zasadnutiach sa členovia RŠ vyjadrovali k predkladaným materiálom a informáciám. Členovia schválili Správu o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2019/2020. Boli informovaní o výchovno-vzdelávacích výsledkoch a materiálno-technickom zabezpečení školského roka 2020/2021. Boli tiež oboznámení s množstvom projektov, do ktorých sa škola zapája.

 

Predmetové  komisie a metodické  združenia:

MZ 1. – 4. ročník

Zasadnutia: 4.9.2020; 11.11.2020; 19.5.2021

MZ ŠKD

Zasadnutia: 11.9.2020; 9.11.2020; 24.5.2021

PK Jazyk a komunikácia:

Zasadnutia: 11.9.2020; 22.1.2021; 20.5.2021

Zasadnutia: 2.9.2020; 29.6.2021 (Sekcia cudzie jazyky)

PK Človek a príroda

PK Človek a svet práce

Zasadnutia: 22.9.2020; 15.6.2021

PK Človek a spoločnosť, Zdravie a pohyb

Zasadnutia: 8.9.2020; 15.6.2021

PK Človek a hodnoty

Zasadnutia: 31.8.2020; 23.6.2021

PK Matematika a práca s informáciami

Zasadnutia: 22.9.2020; 15.6.2021

PK Umenie a kultúra

Zasadnutia: 4.9.2020; 21.6.2021

§ 2. ods. 1 d Počet detí, žiakov alebo poslucháčov

Údaje o počte žiakov

Počet žiakov školy: 246

Počet tried: 14

Podrobnejšie informácie:

Ročník:	1.	2.	3.	4.	5.	6.	7.	8.	9.	Spolu
počet tried	2	2	1	2	2	1	2	1	1	14
počet žiakov	31	31	21	30	33	26	31	19	24	246
z toho so ŠVVP	2	2	3	4	5	8	3	2	4	31
z toho v ŠKD	28	30	19	25	25	6	1			134

Ročník /Dátum/	Zdra-votneoslabe-ní	Slucho-vo postih-nutí	Zrako-vo postih-nutí	Telesne postih-nutí	Vývino-vé poruchy učenia	Porucha aktivity a pozor-nosti	Poru-chy správa-nia	Inte-lekto-vo nada-ní	Spo-lu
1.   15.9.      31.8.				1 1					1 1
2.   15.9.       31.8.						1 1			1 1
3.   15.9.       31.8.	2                 2					1 1			3 3
4.   15.9.       31.8.				1 1	1 1	1 1		1 1	4 4
5.   15.9.       31.8.					3 3	2 2			5 5
6.   15.9.       31.8.		1 1	2 2		1 1	4 4			8 8
7.   15.9.       31.8.					1 1	2 2			3 3
8.   15.9.       31.8.	1 1				1 1				2 2
9.   15.9.       31.8.					2 2	1 1	1       1		4 4
15.09 31.8.									31 31

§ 2. ods. 1 e Počet pedagogických zamestnancov, odborných zamestnancov a ďalších zamestnancov

Zamestnanci

Pracovný pomer	Počet pedag. prac.	Počet nepedag. prac.	Počet úväzkov pedag. prac.	Počet úväzkov nepedag. prac.
TPP	21	10	21,29	10
DPP	7		5,63
Znížený úväzok	3		1,52
ZPS		1		1
Na dohodu	3	2	0,81	0,52

§ 2. ods. 1 f Údaje o plnení kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov

Kvalifikovanosť pedagogických pracovníkov

počet	nekvalifikovaných	kvalifikovaných	spolu
učiteľov		22
vychovávateľov		4
asistentov učiteľa		5
spolu		31

Predmety vyučované nekvalifikovane

Trieda	Predmet	Počet hodín týždenne
5.A	HUV	1
	TECH	1
5.B	HUV	1
	TECH	1
6.A	ETV	1
	FYZ	2
	HUV	1
	TECH	1
7.A	ETV	1
	OBN	1
	TECH	1
7.B	TECH	1
8.A	TECH	1
	ETV	1
	HUV	1
9.A	ETV	1
	OBN	1
	TECH	1

§ 2. ods. 1 g Informácie o aktivitách a prezentácii školy alebo školského zariadenia na verejnosti

Prehľad výsledkov súťaží a olympiád

Názov súťaže	Meno žiaka	Trieda	Kolo	Umiestnenie
Pytagoriáda	Martin Mazúr	3.A	OK	1.-2.miesto
Matematikcký Klokan	Adela Golhová	1.B	Celoslovenské kolo	úspešný riešiteľ
	Viktor Andrej Ťahúň	1.B	Celoslovenské kolo	úspešný riešiteľ
	Timotej Petrík	2.A	Celoslovenské kolo	úspešný riešiteľ
	Sára Holečková	2.A	Celoslovenské kolo	úspešný riešiteľ
Matematická súťaž Maksík	Timotej Petrík	2.A	Celoslovenské kolo	úspešný riešiteľ
	Jakub Baláž	2.A	Celoslovenské kolo	úspešný riešiteľ
	Kamila Kapustová	4.A	Celoslovenské kolo	úspešný riešiteľ
Čo vieš o hviezdach	Sibyla Jasmína Prídavková	4.B	Regionálne kolo	2.miesto
Všedkovedko	Natália Golhová	2.A	Celoslovenské kolo	úspešný riešiteľ
	Jakub Cinkanič	4.A	Celoslovenské kolo	úspešný riešiteľ
	Daniel Krumlovský	4.A	Celoslovenské kolo	úspešný riešiteľ
	Sibyla Jasmína Prídavková	4.B	Regionálne kolo	úspešný riešiteľ
Všedkovedko	Natália Golhová	2.A	Celoslovenské kolo	úspešný riešiteľ

VÝTVARNÉ SÚŤAŽE: 

V tomto školskom roku sme sa aktívne zapojili do 2 výtvarných súťaží : 

-Vianočná pohľadnica – 17. roč. medzinárodnej detskej výtvarnej súťaže, 10 prác -  

-  Galéria talentov – Vedecká knižnica Banská Bystrica – celoslovenská súťaž, voľná téma. 1. miesto obsadila žiačka 9.A triedy Miriam Kmeťová vo svojej kategórii. 

 

MATEMATICKÉ  SÚŤAŽE 

Pytagoriáda  

Súťaž prebehla online, školského kola sa zúčastnilo 29 žiakov  9. – 10.12.2020  , z toho úspešných riešiteľov bolo 11.  Do okresného kola pozvali 9 žiakov, ktoré sa konalo  13. – 14. 4. 2021 tiež online. 

Úspešní riešitelia školského kola: 

 Vladimír Adrian  Ťahún  V.B            

 Kristián  Kubisch  V.A                   ( nepozvali do okresného kola) 

 Ema  Weissová   VI.A                         

 Kristína  Sekajová   VI.A                   

 Sofia  Říhová  VI.A                             

 Alexandra  Wágnerová   VI.A          

 Adam  Henžel  VI.A                             

 Karina  Gombošová  VII.A                

 František  Kmeť  VII.A                      (nepozvali do okresného kola) 

 Daniel  Dobrotka  VIII.A                     

 Ela  Košíková  VIII.A  

                           

Úspešní riešitelia okresného kola  : 

Ema  Weissová   VI.A     - 22. miesto                    

Alexandra  Wágnerová   VI.A  - 23. miesto        

Adam  Henžel  VI.A    - 17. miesto                         

Karina  Gombošová  VII.A   - 2.-3. miesto             

 

Matematická olympiáda 

Domáce kolo riešilo 10 žiakov  – december 2020 (5. a 9. ročník), február 2021 (6., 7., 8. ročník).  

Všetci riešitelia domáceho kola boli pozvaní do okresného kola 27.1.2021 - 5. a 9. ročník, 31.3.2021 - 6., 7., 8. ročník – riešené online. 

Domáce kolo:  

Simon Komora V.B 

Vladimír Adrian Ťahún V.B 

Ján Strečko V.A 

Adam Henžel VI.A 

Sofia Říhová VI.A 

Ema Weissová VI.A 

Karina Gombošová VII.A 

Daniel Dobrotka VIII.A 

Michal Šovčík VIII.A 

Miriam Kmeťová IX.A 

Úspešní riešitelia okresného kola: 

Simon Komora V.B – 1. miesto 

Vladimír Adrian Ťahún V.B – 5. miesto ( na počet bodov 3. miesto) 

Miriam Kmeťová IX.A – 3. miesto , postúpila do krajského kola 

Ema Weissová VI.A – 10. miesto 

Adam Henžel VI.A – 12. miesto 

Karina Gombošová VII.A – 3. miesto  

 

Matematický Klokan 

Súťaž prebehla online v čase  19. - 23.4.2021 

Vladimír Adrian  Ťahún  V.B   - účastnícky diplom 

Adam Henžel VI.A - účastnícky diplom 

Katarína Krátka VI.A - účastnícky diplom 

Karina Gombošová VII.A - účastnícky diplom 

Michal Šovčík VIII.A - účastnícky diplom 

Daniel Dobrotka VIII.A – diplom úspešného riešiteľa 

 

 

Matematická súťaž  MAKS 

Prebieha počas celého roka, rieši sa doma, má 8 kôl. 

Do súťaže MAKS sa zapojili – získali diplom: 

Vladimír Adrian  Ťahún  V.B        

Simon Komora V.B   

Adam Henžel VI.A 

Karina Gombošová VII.A 

Michal Šovčík VIII.A 

Martin Baláž V.A a Kristián Kubisch V.A riešili len prvé 2 kolá, nesplnili podmienky pre získanie diplomu 

 

 

Banskobystrický MATBOJ 2020 

Súťaž prebehla 10.12.2021 online, súťažili 4 – členné družstvá.  

Za našu školu súťažili: 

Miriam Kmeťová IX.A, Jakub Schwarz IX.A, Marián Reichl VIII.A - získali 3. miesto 

 

Súťaž Expert 

Súťaž prebehla v škole ale online 14.5.2021. Súťaže sa zúčastnili:

Adam Henžel VI.A 

Nina Ližbetinová VI.A 

Karina Gombošová VII.A 

Jakub Cinkanič VII.A 

Juraj Marianik VII.B 

Daniel Dobrotka VIII.A 

Marián Reichl VIII.A 

Marek Reichmann VIII.A 

Ela Mišíková VIII.A 

Miriam Kmeťová IX.A 

Jakub Schwarz IX.A 

 

IQ olympiáda 

Súťaž prebehla online v čase 12.4. – 18.4.2021. Súťaže sa zúčastnili: 

Vladimír Adrian  Ťahún  V.B     

Juraj Vančo VI.A 

Adam Henžel VI.A 

Karina Gombošová VII.A 

František Kmeť VII.A 

Ela Košíková VIII.A 

Michal Šovčík VIII.A – mal najlepšie umiestnenie - 115. miesto v kraji 

Miriam Kmeťová IX.A    

 

Aktivity a prezentácia na verejnosti

V každom  ročníku pravidelne rozvíjame čitateľskú gramotnosť formou čitateľských súťaží, návštevami Knižnice J. Kollára a využívaním čitateľského kútika a žiackej knižnice.  Svoje aktivity  žiaci prezentujú na nástenkách v triedach.   Hodiny čítania sme realizovali v priestoroch žiackej knižnice i v čitateľskom kútiku.  Žiaci rozvíjali svoje čitateľské zručnosti pomocou triednych čitateľských súťaží . Knihy čítali doma  a na hodinách slovenského jazyka  o nich informovali svojich spolužiakov.  Najúspešnejší čitatelia jednotlivých tried boli odmenení diplomom najlepšieho čitateľa triedy. 

Každá trieda si založila malú triednu knižnicu, z ktorej si žiaci v triede mohli požičať knihy a čítať ich doma, na hodine čítania, ale  aj cez  prestávky. Naši prváci boli čestne pasovaní kráľovnou Alžbetou za čitateľov Knižnice J. Kollára. 

     V júni sa uskutočnilo Pasovanie prvákov do cechu žiackeho. Prváci museli preukázať svoje vedomosti z oblasti čítania, písania, matematiky i všeobecný prehľad zo života. S radosťou plnili rôzne  úlohy, aby si tak svoje prvácke hodnotenie zaslúžili.  Všetci  prváci úlohy zvládli a boli slávnostne pasovaní na vzorných žiakov. Slávnostným sľubom potvrdili svoje odhodlanie stať sa dobrými žiakmi našej školy. 

      Už dlhé roky spolupracujeme s MŠ v našom meste. Tento rok nebolo možné navštíviť predškolákov a spoznať sa s nimi kvôli pandémii. Napriek tomu, sme im odovzdali  malé darčeky k sviatku Mikuláša a materiály o našej škole. Zároveň sme ich pozvali na online hodiny prípravného kurzu pre predškoláka, ktoré pre nich pripravili p. učiteľky Jančová a Stračinová. Mnohí rodičia prejavili záujem a kurz sa stretol s veľkým úspechom. 

     Keďže sa nemohol uskutočniť  Karneval pre žiakov  v škole, pani učiteľky ho urobili online, počas dištančného vzdelávania, kedy sa žiaci v maskách učili a riešili netradičné úlohy. Bolo to príjemné dopoludnie a deti sa zabavili a odreagovali v tomto ťažkom období. 

     Mgr. J. Bérešová v I.B triede odučila aj v tomto školskom roku niekoľko vyučovacích hodín podľa Daltonského plánu. Počas roka  sa učili  na tému: Indiáni, Piráti, Dinosaury a Námorníci. V rámci týchto blokov  sa žiaci najskôr naučili pravidlá Daltonského vyučovania a zamerali sa na precvičenie prebratého učiva. Žiaci veľmi dobre zvládli pracovať podľa daltonského plánu, veľmi pekne dokázali pracovať samostatne vo fáze odloženej pozornosti, orientovať sa v pláne, zadeliť si čas i pomôcť spolužiakom vo fáze pomoci. Mnohí sa zapájali aj do nepovinných úloh. Veľmi pekne pracovali i v skupinách. K najobľúbenejším úlohám patrili rôzne akčné, bádateľské, tvorivé aktivity. 

Učenie podľa Daltonského plánu  si vyskúšali aj žiaci III.A triedy. Témou dňa bol Halloween. Žiakov táto forma učenia zaujala a naučili sa pracovať podľa daltonských pravidiel. 

Mgr. M. Kmeťová v II.A  pripravila pre svojich žiakov Pirátske dni. Zamerané boli vždy na inú tému, napr. zábavno-záchranná akcia, pri ktorej deti museli zachrániť Mima a pirátsky poklad.  Žiaci si takto mohli zábavnou formou a prácou v tíme zopakovať a precvičiť prebraté učivo. 

V IV.B triede si pripomenuli  Halloween zábavným učením s prvkami ITV. 

Maksík v Amerike – tak znelo jedno zo zadaní v matematickej súťaži Maksík. T. Briatková z 2.B  prispela svojou kresbou do súťaže. Jej kresba sa vyhlasovateľom súťaže zapáčila, tak ju uverejnili na titulnej strane ďalšieho pokračovania súťaže. 

Zapojili sme sa do aktivít ku Dňu Zeme. Každá trieda si zvolila činnosť, ktorou prispela k ochrane alebo ku skrášleniu životného prostredia. 

Svetový deň vyučovania vonku sme uskutočnili v Zechenterovej záhrade, v ktorej sa každá trieda venovala rôznym bádateľským aktivitám. 

1.A – poznávanie častí rastlín 

1.B – Rastlinná skladačka 

2.A – Môj štvorcový meter 

2.B – Písomné sčítanie a odčítanie s prírodným materiálom 

3.A – Môj strom 

4.A – Stromový hlavolam 

4.B – Geometria v prírode 

V rámci MDD sme sa venovali rôznym hravým aktivitám v triede i v okolí školy. Každá trieda oslávila svoj sviatok po svojom: 

1.A –Lienky v krajine rozprávok 

1.B – zábavné aktivity v triede i na školskom dvore 

2.A – žiaci navštívili virtuálnu ZOO, potom sa trieda zmenila na laboratórium a žiaci skúmali, objavovali, pozorovali 

2.B – Jeden deň učiteľom – žiaci vyučovali, opravovali, skúšali 

3.A – hry a súťaže v Zechenterovej záhrade 

4.A – pohybové hry a súťaže v Zechenterovej záhrade 

4.B – zábavné dopoludnie pod hradbami 

Súťaž o najväčší narcis: 

Žiaci 2.B chceli pripomenúť a zachovať myšlienku spolupatričnosti Dňa Narcisov, preto pre všetkých vyrobili netypicky veľký- najväčší narcis, ktorý zdobí priestory školy. 

Žiaci 4. ročníkov sa rozlúčkovými večierkami rozlúčili s triednymi učiteľkami a 1. stupňom. Veríme, že na druhom stupni sa im bude tiež dariť. 

V triedach sa žiaci  v rámci rôznych predmetov venovali tvorbe  projektov: 

4.B – Cestujeme po Slovensku, zatiaľ prstom na mape –  vlastivedný projekt - žiakov zaujali hrady a zámky a tak s pomocou rodičov vyrobili makety hradov a zámkov, vytvorili projekty a prezentovali ich pred spolužiakmi. 

Kamaráti  lesného spoločenstva – podobným spôsobom žiaci 4. ročníkov pripravili prezentácie o svojom obľúbenom živočíchovi a prostredí v ktorom žije.  

4.A – Potulky Kremnicou – vlastivedný projekt, ktorého cieľom bolo bližšie spoznať Kremnicu. Každý žiak si vybral tému, ktorá je mu najbližšia a spracoval ju. Potom svoju prácu odprezentoval pred spolužiakmi. 

3.A – Jedálny lístok – projekt v anglickom jazyku. Žiaci pracovali v skupinách , každá skupina zostavila jedálny lístok z rôznych  jedál a nápojov. Potom skupiny predstavili svoju reštauráciu alebo kaviareň spolužiakom. 

2.A – Domčeky pre víly a škriatkov – výtvarný projekt. Žiaci v Zechenterovej záhrade v rámci výtvarnej výchovy postavili úkryty z prírodných materiálov pre víly a škriatkov , ktoré dobre ukryli medzi stromy a kríky. 

       Všetci učitelia počas školského roka organizovali v triedach rôzne aktivity, ktoré boli zamerané na zdravú výživu, a vychádzali z projektu Zdravá škola, do ktorého je naša škola zapojená, napr. Deň mlieka, Deň Zeme, Jablkový deň, Deň bez sladkostí, Príprava bylinkových čajov, Zeleninový deň v ŠJ, Deň zdravej desiaty a iné.      

  

Medzi aktivity, ktoré organizujeme pravidelne patria: 

·       v každom ročníku pravidelne organizujeme „Dni otvorených dverí“ s možnosťou účasti rodičov na vyučovaní aspoň jeden krát do roka. Tento rok sa aktivita neuskutočnila.

·       návšteva detského dopravného ihriska – na ktorom si žiaci nielen upevňujú svoje vedomosti z oblasti dopravnej výchovy, ale nadobudnú aj praktické zručnosti – žiaci 3. ročníka – tento rok sa neuskutočnilo kvôli pandémii koronavírusu 

·       plavecký výcvik – neuskutočnil sa

·       lyžiarsky výcvik – neuskutočnil sa 

·       spanie v škole – neuskutočnilo sa kvôli pandémii koronavírusu 

 

Toto sú aktivity, ktoré veľmi radi organizujeme, avšak tento rok sa neuskutočnila ani jedna z nich kvôli pandémii koronavírusu. 

 

Škola v prírode – Demänovská dolina, hotel Liptov – 28.9.2020 – 2.10.2020 – 5.A, 5.B

Žiaci navštevujúci náboženskú výchovu sa zapojili do projektov Milión detí sa modlí ruženec a Sladká pomoc.

 Spolupracujeme s rôznymi organizáciami v meste: 

Knižnica J. Kollára: 

zúčastnili sme sa nasledovných besied a tvorivých dielní: 

- 1. roč. – Prvácka pasovačka – zavedenie čitateľských preukazov 

              - Záložkovanie – výroba záložiek do kníh 

- 3. roč. – Putovanie po Slovensku – zážitkové čítanie z kníh spojené s vlastivedným poznávaním 

                 - Za siedmimi horami – interaktívne predstavenie, ktoré pripravili v spolupráci s knižnicou J. Kollára herečky z Edudrama 

 - 4. roč.   – Čítanie z kníh Jobusových – beseda s hudobníkom a spisovateľom B. Jobusom, spojená s jeho minikoncertom 

Pohronské kultúrne stredisko: 

·       tvorivé dielne zamerané na prácu s drôtom – drôtikovanie -  1.stupeň 

 

 

§ 2. ods. 1 h Informácie o projektoch, do ktorých je škola alebo školské zariadenie zapojené

Projekty

Projekty, do ktorých je škola zapojená, ich zameranie, stručná charakteristika

A) Dlhodobé

B) Krátkodobé

C) V školskom roku 2020/2021 boli školou vypracované projekty:

Škola podporujúca zdravie

( projekt pokračuje od roku 1999 )

Cieľ:                                                    

- ochrana a tvorba životných podmienok

- rozvoj pohybových aktivít, zvyšovanie fyzickej zdatnosti, ochrana a otužovanie zdravia

- humanizácia výchovného procesu

- psychohygiena v škole

- nové formy vyučovania: podľa metodiky Škola dokorán

 

 Modernizácia vzdelávacieho procesu na základných školách

( projekt pokračuje od roku 2008 )

Škola je zapojená do tohto národného projektu, ktorý je zameraný na inovovanie a zmodernizovanie obsahu vzdelávania a metód vo vyučovaní a na prípravu učiteľov s novými kompetenciami.

 

Projekt - Baterky na správnom mieste

Z programov Stromu života sme sa zapojili do projektu BATERKY NA SPRÁVNOM MIESTE. Tento projekt prebieha na školách už od roku 2000. My realizujeme zber vybitých batérií od apríla 2009.

 

Projekt Moderné vzdelávanie– digitálne vzdelávanie pre všeobecno-vzdelávacie predmety - tento národný projekt poznáme aj pod názvom Digitálny školník.  V tomto projekte môžeme využívať digitálne vzdelávacie materiály pre 11 všeobecnovzdelávacích predmetov. Škola získala notebook, sadu reproduktorov na ozvučenie učebne a interaktívnu tabuľu.

                                                                                                                             

Projekt - Komplexný poradenský systém prevencie a ovplyvňovania sociálno-patologických javov v školskom prostredí. Cieľom tohto projektu je zvyšovanie kvality vzdelávania so zameraním na žiakov so ŠVVP. Vzdelávanie je koncipované na základe vzdelávania pedagógov v tejto oblasti. Škola získala softvér a metodické príručky, okrem iného orientované na profesijnú orientáciu žiakov.

 

 Národný projekt Elektronizácia vzdelávacieho systému regionálneho školstva. Cieľom projektu bolo vybudovanie a vytvorenie funkčného elektronického vzdelávacieho systému, vybavenie digitálnych tried a využívanie digitálneho vzdelávacieho obsahu. Atraktívna forma výučby s využitím nástrojov a pomôcok DVO poskytuje možnosti efektívnejšej výučby (názornosť, prepojenosť praktického života s teoretickými poznatkami, a pod.).

V rámci projektu škola získala v roku 2013/2014 20 tabletov a vybavenie digitálnej učebne s nasledujúcim technickým vybavením- interaktívna tabuľa s notebookom.

 

Národný projekt Zvyšovanie kvality vzdelávania na základných a stredných školách s využitím elektronického testovania začal v roku 2013 veľmi úspešne svoje odborné aktivity smerom k učiteľom a ku školám.  S Národným ústavom certifikovaných meraní vzdelávania (NÚCEM) spolupracuje na projekte  1651 základných a stredných škôl. Škola získala v roku 2014 počítačové programy, ich nosiče, súbory prístupových dát a licencií.

 

Projekt - Aktivizujúce metódy vo výchove bol projekt realizovaný  MPC Banská Bystrica. V rámci projektu sa vzdelávali vychovávatelia v oblastiach spojených s výchovou a vzdelávaním pomocou nových informačných technológií. V rámci projektu sme získali pre školský klub interaktívnu tabuľu spolu s edukačným balíčkom  s výchovnou tematikou a v rámci udržateľnosti projektu vychovávatelia naďalej využívajú vo svojej práci aktivizujúce metódy.

 Štátny inštitút odborného vzdelávania: Podpora polytechnickej výchovy na základných školách

Cieľom národného projektu je zvýšenie záujmu žiakov základných škôl o predmety zamerané na polytechnickú výchovu, rozvoj pracovných zručností žiakov hlavne v oblastiach vzdelávania predmetov fyziky, techniky, biológie a chémie a z toho vyplývajúca podpora profesijnej orientácie žiakov ZŠ na odborné vzdelávanie a prípravu. Prioritou aktivít národného projektu je skvalitniť a  zatraktívniť vyučovací proces prostredníctvom vybavenia odborných učební chémie, fyziky, biológie, techniky s využitím moderných metód a foriem vzdelávania, aby sme mohli uskutočniť obsahovú prestavbu vzdelávania na ZŠ a pripraviť absolventa pre aktuálne a perspektívne potreby trhu práce. Škola získala nové učebné pomôcky pre predmety fyzika, biológia, chémia a technika v hodnote 49 472,38 eur. Vo vyučovacom procese využívame materiály a pomôcky získané v tomto projekte.

 

Názov projektu: Každé dieťa chce zažiť úspech

Cieľom projektu je zabezpečiť inkluzívny tím a to školského psychológa a asistenta učiteľa na dobu 3 rokov pre žiakov so ŠVVP.

Suma: 75 600 eur

 Realizuje sa od 1.12.2017

Skončil: 30.11.2020

 

Projekt Aj my môžeme pomôcť životnému prostrediu

Hlavným cieľom projektu je nadviazanie na medzinárodný program Globe, ktorý sa zaoberá meraniami ukazovateľov životného prostredia. Projekt je zameraný na prezentáciu získaných výsledkov meraní pre širšiu skupinu žiakov a rodičov na našej škole, pomocou digitálnych technológií. Žiaci sa učia a sledujú merané ukazovatele na chodbách aj počas prestávok. Vzniká tak prirodzená zvedavosť a záujem o ochranu životného prostredia. Financie boli využité na zakúpenie digitálnej techniky.

Hodnota projektu: 1300 eur

Zariadenia získané z projektu realizovaného v roku 2018 sa naďalej využívajú na prezentáciu aktivít školy na chodbách. 

Projekt Separáciou odpadu k zdravšiemu prostrediu .

Odpad je vec, ktorej sa majiteľ chce zbaviť, alebo tiež hnuteľná vec, ktorej odstránenie je potrebné z hľadiska ochrany životného prostredia. Triedenie odpadu je dnes nevyhnutnosťou. Životné prostredie je dnes veľmi znečistené. Preto treba vzdelávať už naše deti od útleho veku. Úlohou školy je vzdelávať a pripravovať deti a mládež nielen na odbornosť, ale aj na každodenný život. Preto aj my  na našej škole recyklujeme.

Suma – 1000 eur

 

Projekt : Poďme spolu čítať (  Raiffeisen Banka, program Gesto pre mesto )

sumu 1 000 eur na dobudovanie čitateľských kútikov na I. a II.stupni

 

Projekt Erasmus+ 

 

Tento rok sme realizovali posledné aktivity v rámci programu Strategické partnerstvá Eramsus+ Tracking the common heritage steps. Projekt, ktorý mal byť ukončený v auguste 2020, sme z dôvodu mimoriadnej situácie o rok predĺžili. Bohužiaľ sa nám nepodarilo vycestovať na poslednú mobilitu do Chorvátska ani tento školský rok a poslednú aktivitu – herbáre sme robili samostatne v každej krajine. Hotové herbáre sme si vymenili poštou. 

 V rámci projektu sme uskutočnili dva výmenné pobyty do Českej republiky.  V novembri 2018 cestovali dve učiteľky, Ing. Ivana Horváthová (koordinátor projektu) a Mgr. Ivana Šebeňová (administrátor) do Nového Jičína na úvodné stretnutie koordinátorov a administrátorov projektu. Počas pracovných dopoludní sme prediskutovali všetky detaily plánovaných aktivít, metódy, výstupy, rozpočet, projektové logo, internetové nástroje vhodné na šírenie výsledkov. Naše stretnutie sme samozrejme začali prehliadkou hosťujúcej školy a vzájomné odprezentovanie partnerských škôl. Zistili sme, že každá z prítomných škôl organizuje mnoho zaujímavých akcií na podporu výchovno-vzdelávacieho procesu. Voľný čas nám vyplnili pestrým programom, akou bola napríklad prehliadka historického centra a návšteva blízkeho mestečka Štramberk. Plný dojmov, myšlienok a nových nápadov  sme sa po troch dňoch rozišli.   

Do Nového Jičína v marci 2019 vycestovali tri pani učiteľky spolu s ôsmymi žiakmi zo šiesteho a siedmeho ročníka. Tu sme v rámci témy Kultúra a história pracovali s digitálnymi technológiami a podarilo sa nám vytvoriť videoklip s prehliadkou týmto krásnym českým mestom. Keď posledný deň nášho pobytu medzi nás zavítal místostarosta Mgr. Ondřej Syrovátka, pochválil nás za skvelú prácu a ubezpečil nás, že videoklip bude použitý na propagáciu mesta Nový Jičín. Na slávnostnom odovzdávaní certifikátov boli prítomní aj zástupcovia miestnej televízie, ktorí s nami natočili krátky rozhovor.  

V novembri  2019 sme stihli zorganizovať kremnické stretnutie  (11. - 17.11 2019). Toto stretnutie bolo zamerané na precvičenie si a overenie komunikačných zručností v anglickom jazyku. Výsledkom našej usilovnej práce bolo pexeso a príbehy o založení mesta v každej účastníckej krajine.  

 Celková výška grantu celého projektu bola skoro 70000,00€. Našimi partnerskými školami sú Základní  škola Nový Jičín v Českej republike a Češka osnovna škola Josipa Ružičke Končanica v Chorvátsku. Pod názvom „Tracking  the Common Heritage Steps“ (Sledovanie spoločných krokov dedičstva) sa skrývajú aktivity troch základných oblastí: Kultúra a história, Spoznávajme sami seba a Prírodné okolie.  Spoločným prvkom všetkých činností je rozdelenie do medzinárodných tímov, t.j. jeden Čech, jeden Chorvát a jeden Slovák pod vedením učiteľa z niektorej z týchto troch krajín, aby sme si osvojili kompetencie medzinárodnej spolupráce v európskom priestore a  rozšírili sociálne a profesijné väzby v krajinách EÚ preto, aby sa žiakom otvorili možnosti  štúdia a trhu práce. 

 

 

IT Akadémia  vzdelávanie pre 21.storočie

Od školského roku 2017/2018 sa škola zapojila do inovácií obsahu, metód a foriem výučby matematiky, informatiky a prírodovedných a technických predmetov vedúcich smerom k racionálnej implementácii IKT nástrojov a zohľadňujúcich bádateľské prístupy vo vzdelávaní prostredníctvom využívania vytvorených metodík v rámci projektu. V rámci projektu sa učitelia vzdelávajú.

Projekt Rozhýb svoju školu

 V našom exteriérovom ihrisku, využívanom na cvičenie s vlastnou váhou. Hlavným cieľom projektu je rozvíjanie pohybových, koordinačných, rovnovážnych a silových zručností našich žiakov a cvičencov. Tieto aktivity zabezpečia pravidelnosť a radosť, akú poskytuje tento netradičný pohyb. 

Suma  - 1000 eur

Projekt Kúzelná fyzika

Cieľom mikroprojektu pod názvom Kúzelná fyzika bolo zvýšiť záujem žiakov II.stupňa o predmete fyzika prostredníctvom zážitkového učenia, žiackeho bádania a rovesníckeho učenia zaradením jednotlivých experimentov do vyučovania. Bol zameraný na podporu prírodovedného vzdelávania. Pokusy boli súčasťou  hodín fyziky a boli rôzne; zábavné aj bádateľské. Žiaci pracovali v skupinách, navzájom si pomáhali, starší učili mladších, vyučovanie bolo formou rovesníckeho vyučovania. Žiaci sa mohli prezentovať, dostávali priestor na vyučovacích hodinách. Aj v budúcom školskom roku budeme pokračovať v projekte, ale budú to noví žiaci, v rovnakých ročníkoch.

Projekt bol realizovaný s podporou Komenského inštitútu.

Výučba na Komenského inštitúte prebiehala formou zážitkových a praktických workshopov, neformálnych rozhovorov a prednášok. Štúdium trval jeden školský rok, počas ktorého bolo 6 workshopov, ktoré tematicky pokrývajú oblasti, ktoré v slovenskom školstve dlhodobo absentujú. Workshopy viedli špičkoví lektori, ktorí posilňujú prácu učiteľa. V budúcom roku bude pokračovanie projektu s podporou Expertného tímu Komenského inštitútu.

 Mikrogrant vo výške 300 eur bol využitý na odborný rozvoj učiteľa

 Projekt: Počítačová učebňa II.stupeň –projekt pod názvom Vybavenie počítačovej učebne pre II.stupeň.

Príspevok poskytlo Občianske združenie Žiarska kotlina pre Združenie rodičov a priateľov pri 1.Základnej škole v Kremnici. Financie sú získané z Európskych fondov, celkové oprávnené výdavky sú 9 908,40 eur, spoluúčasť 495,42 eur. Plánované ukončenie projektu je naplánované na koniec októbra 2021 a to vybavenie učebne a preškolenie učiteľov na používanie učebne.

 

Projekt: Zlepšenie vybavenie školských jedální

Projekt podaný cez Ministerstvo školstva, prostredníctvom ktorého sme získali financie v sume 5 000 eur, spoluúčasť projektu bola 1854 eur. V školskej jedálni bol zakúpený Robot univerzálny  RM-60 H a Kotol varný elektrický ELR 151 3082.

 

Projekt: Čítame radi – cez Ministerstvo školstva sme v rozvojom projekte získali financie v sume 500 eur na nákup kníh do čitateľských kútikov na I. a II.stupni a na doplnenie kníh do školskej knižnice. Zakúpilo sa 39 rôznych titulov kníh a to konkrétne mládežnícke a detské knihy.

Projekt: Spolu múdrejší –projekt zameraný na doučovanie žiakov v predmetoch matematika, slovenský jazyk a anglický jazyk po dištančnom vzdelávaní.

Projekt :Fyzikálne kúzlo – projekt získal financie v sume 1100 eur v grante cez Výnimočné školy na nákup 3D tlačiarne Caribou. Na školenie budú využité finančné prostriedky zo ZRPŠ v sume 400 eur a 150 eur ako podpora Komenského inštitútu z programu Expertný tím.

 Projektom chceme zvýšiť záujem žiakov 2. stupňa o fyziku prostredníctvom zážitkového učenia, žiackeho bádania a rovesníckeho učenia. Žiaci budú nadobúdať zručnosti s digitálnymi technológiami a pri realizovaní experimentov využívať prvky kritického myslenia. V projekte budú využívané názorné experimenty, ktoré modelujú situácie z prírody a okolitého sveta. Nákup 3D tlačiarne žiakom pomôže vyrobiť pomôcky, ktorými budú meniť podmienky experimentu. 3D tlačiareň je umiestnená v učebni fyziky, plánujeme aj krúžok so žiakmi, kde sa budeme spoločne vzdelávať v tejto oblasti. Plánujeme vyrábať predmety pre školu aj podľa Vašej potreby. Napríklad Hejného matematika – veľa pomôcok, ktoré sa dajú vyrobiť, nadviazala som spoluprácu so školou na Slovenskou, ktorí si už takéto pomôcky vyrobili.

 Národný projekt: Pomáhajúce profesie

Národný projekt Pomáhajúce profesie v edukácii detí a žiakov významne podporuje pozitívne zmeny v inkluzívnom vzdelávaní priamo v školskom prostredí prostredníctvom edukačnej podpory zo strany pedagogických asistentov, asistentov učiteľa pre deti a žiakov so zdravotným znevýhodnením a členov inkluzívnych tímov. V našej škole sú v tomto projekte hradené mzdové financie na pozície troch asistentov učiteľa, špeciálneho pedagóga a školského psychológa.

Suma: 41 707,95 eur

 

 

 

 

 

§ 2. ods. 1 i Informácie o výsledkoch inšpekčnej činnosti vykonanej Štátnou školskou inšpekciou v škole alebo v školskom zariadení

Výsledky inšpekčnej činnosti

V školskom roku 2020/2021 Štátna školská inšpekcia nevykonala kontrolu na našej základnej škole.

§ 2. ods. 1 j Informácie o priestorových podmienkach a materiálno-technických podmienkach školy alebo školského zariadenia

Materiálno-technické podmienky

V školskom roku 2020/2021 sme z dôvodu pandémie nemohli investovať do rozsiahlejšej rekonštrukcie priestorov.

Vďaka zriaďovateľovi sa uskutočnila výmena strešnej krytiny, plastových okien a dverí na budeve telocvične

Súčasný stav je vyhovujúci z hľadiska digitálnych technológií, metodických pomôcok, plánujeme zmodernizovať učebne informatiky na 1. aj 2. stupni a neustále modernizovať digitálne technológie v triedach a odborných uč. Do budúcnosti je nutné vykonať rekonštrukciu elektroinštalácier v budove 2. stupňa aj v budove školskej jedálne a školského klubu a výmenu strešnej krytiny na budove 2. stupňa.

Boli sme úspešní v projekte MŠVVaŠ SR - "Vybavenosť školských jedální" a za tieto finančné prostriedky sme zakúpili varný kotol a veľký kuchynský robot. V súvislosti s týmto projektom sme vymenili vstupné dvere do výdajne.

V celej škole sme bola uskutočnená revízia všetkých elektrických prístrojov.

Vzhľadom k tomu, že v jednej triede druhého stupňa máme imobilnú žiačku sme boli nútení zrekonštruovať na prízemí jednu miestnosť na triedu, do ktorej sme zabezpečili interaktívne riešenie.

§ 2. ods. 1 k Informácie o oblastiach, v ktorých škola alebo školské zariadenie dosahuje dobré výsledky, o oblastiach, v ktorých má škola alebo školské zariadenie nedostatky

Úspechy a nedostatky

Oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky:

- práca so žiakmi so zdravotným znevýhodnením

- spolupráca s rodičmi

- kvalifikovanosť pedagogických a odborných zamestnancov

- záujem pedagogických zamestnancov o získavanie nových kompetencií

- bohatá mimoškolská činnosť

- realizácia projektov

Oblasti, v ktorých sú nedostatky a treba úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť:

- nedostatky v čítaní s porozumením

- slabšia spolupráca triednych učiteľov s ostanými pedagógmi

Návrh opatrení:

- dbať na techniku čítania

- zintenzívniť spoluprácu v rámci pedagogického zboru

- priebežné pozorovania pedagogických zamestnancov počas vyučovacích hodín

§ 2. ods. 3 a ZŠ: Počet žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami

ŠVVP na ZŠ

Počet žiakov so ŠVVP: 31

Ročník	Počet žiakov so ŠVVP
1.	1
2.	1
3.	3
4.	4
5.	5
6.	8
7.	3
8.	2
9.	4
spolu	31

§ 2. ods. 3 b ZŠ: Počet zapísaných žiakov do prvého ročníka v školskom roku, v ktorom sa správa vypracúva

Zapísaní žiaci

Počet zapísaných prvákov k 30.6.2020: 32 20

Skutočný počet žiakov 1.ročníka k 15.9.2020: 31/ 20

Počet detí s odloženou školskou dochádzkou: 3/ 2

Ukončenie školskej dochádzky na ZŠ k 30.6.2021

	Nižší ročník	5.roč.	6.roč.	7.roč.	8.roč.	9.roč.	Spolu
Počet žiakov		1				23	24

§ 2. ods. 3 c ZŠ: Počet žiakov, ktorí podali prihlášku na vzdelávanie v strednej škole

Prihlásení na SŠ

Gym. 8.roč.	Gym. 4.roč.	SOŠ	Spolu
1	5	18	24

§ 2. ods. 3 d ZŠ: Počet žiakov prijatých na vzdelávanie v strednej škole

Prijatí na SŠ

Gym.8.roč.	Gym.4.roč.	SOŠ	Spolu
1	5	18	24

§ 2. ods. 3 e ZŠ: Výsledky hodnotenia žiakov podľa poskytovaného stupňa vzdelania

Klasifikácia tried

Trieda	ANJ	BIO	DEJ	FYZ	GEG	HUV	CHE	INF	MAT	NEJ	OBN	PVC	PDA	PVO	RUJ
I.A
I.B
II.A	1,2					1			1,2					1,07
II.B	1,19					1			1,31					1,13
III.A	1,5					1		1	1,65			1	1,35
IV.A	1,38					1		1	1,81			1	1,19
IV.B	1,23					1		1	1,38			1	1,15
V.A	1,56	1,17	1,06		1,33			1	1,67
V.B	2	2,13	1,6		2,4			1,4	2,07
VI.A	1,68	1,88	1,84	1,64	1,76			1,08	2,2	1,35	1,24				2,8
VII.A	1,81	1,38	1,69	2,13	1,63		1,88	1,19	2,06	1,62	1,06				3
VII.B	1,93	1,6	2,13	1,27	1,67		1,73	1,07	2,2	1,5	1,07				2,45
VIII.A	1,28	1,56	1,5	1,5	1,5		1,56	1,22	2,5	1,91	1,17				1,43
IX.A	1,83	2	1,7	1,87	1,74		2,09		2,52	1,4	1,04				2

Trieda	SJL	SPR	TSV	VLA	VYV
I.A		1
I.B		1
II.A	1,27	1	1		1
II.B	1,44	1	1		1
III.A	1,5	1	1	1,3	1
IV.A	1,69	1	1	1,25	1
IV.B	1,54	1	1	1,23	1
V.A	1,33	1			1
V.B	1,67	1			1,2
VI.A	1,8	1			1,04
VII.A	2,06	1			1,19
VII.B	1,93	1			1
VIII.A	1,61	1			1,06
IX.A	1,87	1			1,09

Prospech žiakov

Trieda	Počet	Prospeli	Neprospeli	Neklasifikovaní
I.A	15	15	0	0
I.B	16	16	0	0
II.A	15	15	0	0
II.B	16	16	0	0
III.A	21	21	0	0
IV.A	17	17	0	0
IV.B	13	13	0	0
V.A	18	18	0	0
V.B	15	14	1	0
VI.A	26	25	1	0
VII.A	16	16	0	0
VII.B	15	15	0	0
VIII.A	18	18	0	0
IX.A	23	23	0	0

§ 2. ods. 5 a Informácie o finančnom zabezpečení výchovno-vzdelávacej činnosti školy alebo školského zariadenia podľa osobitného predpisu

Finančné a hmotné zabezpečenie

Dotácie zo štátneho rozpočtu na žiakov:

685 956.- EUR

Finančné prostriedky získané od rodičov alebo zákonných zástupcov žiakov, právnických alebo fyzických osôb:

7 781,18.- EUR

Príjmy:

- mzdy a poistné 531 453.-

- bežné výdavky 74 287.-

- doprava žiakov 4 963.-

- na žiakov zo SZP 250.-

- asistent učiteľa 30 236.-

- vlastné prijmy 1 308.-

- lyžiarsky kurz 2 850.-

- škola v prírode 3 200.-

- príspevok na učebnice 6 300.-

- školské potreby - HN 50.-

- projekt Každé dieťa chce zažiť úspech 24 017.-

- projekt Erasmus+ 7 042.-

SPOLU: 685 956.- EUR

Výdavky:

mzdy

- mzdy a odvody 531 453.-

- mzdy asistenta 30 236.-

bežné výdavky

120.- cestovné náhrady

23 134.- elektrická energia, plyn, vodné-stočné, telekomunikačné a poštovné služby

4 322.- výpočtová technika

1 844.- interiérové vybavenie

10 453.- všeobecný, kancelársky, čistiaci materiál,dezinfekčný, elektroinštalačný ...

8 504.- knihy, učebné pomôcky

210.- oprava a údržba

1 258.- prenájom rohoží

7 743.- všeobecné služby ( odvoz odpadu, revízie, pranie rohoží ... )

6 050.- príspevok na lyžiarsky výcvik a školu v prírode

50.- príspevok na školské potreby pre deti v HN

7 390.- špeciálne služby

1 211.- poplatky banke

6 106.- stravovanie zamestnancov

1 707.- poistné

4 118.- prídel do sociálneho fondu

8 044.- dohody

1 223.- nemocenské dávky

4 963.- príspevok na dopravné

25 817.- projekty, dary

SPOLU: 685 956.- EUR

§ 2. ods. 5 b Informácie o aktivitách školy alebo školského zariadenia, ktoré realizuje pre deti alebo pre žiakov v ich voľnom čase

Voľnočasové aktivity

Názov záujmového krúžku	Počet skupín	Vedúci
florbal		Mgr. Martin Ondrejka
stolnotenisový krúžok		Mgr. Alexander Sekaj
školské teenage radio		Mgr. Ivana Vargová
Školský časopis		Mgr. Júlia Fronková
turistický krúžok		Mgr. Matúš Bíreš

Školský časopis – Rytmus školy

V školskom roku 2020/ 2021 sme naďalej chceli vydávať školský časopis Rytmus školy, no vzhľadom na prerušenie vyučovania kvôli pandémii Covid-19 sa nám to nepodarilo.

Veríme, že tradícia tohto časopisu bude však pokračovať v nasledujúcom školskom roku.

Rozhlas – Teenege rádio

· V školskom roku 2020/2021 naďalej vysiela Teenege rádio, ktoré každú desiatovú prestávku v stredu odvysiela svoje vysielanie. Rádio sa tešilo veľkej obľube, žiaci boli prostredníctvom neho informovaní o pripravovaných aktivitách, o besedách, o narodeninových oslávencoch a taktiež mali možnosť dať komukoľvek zahrať obľúbenú pieseň. Pevne veríme, že sa s moderátormi a samotným rádiom stretneme aj v ďalšom školskom roku.

§ 2. ods. 5 c Informácie o spolupráci školy alebo školského zariadenia s rodičmi detí alebo žiakov alebo s inými fyzickými osobami, ktoré majú deti alebo žiakov zverené do osobnej alebo pestúnskej starostlivosti

Spolupráca školy s rodičmi

 Riaditeľstvo školy spolupracuje s Rodičovskou radou. Rodičovská rada prispieva finančne na niektoré podujatia organizované školou, odmeňuje pri príležitosti ukončenia školského roka úspešných žiakov školy, podieľa sa na nákupe učebných pomôcok. Rodičovská rada je registrovaná ako forma občianskeho združenia, na ktoré prispievajú rodičia žiakov, priaznivci školy a právnické osoby 2% dane z príjmu.

Škola poskytuje rodičom okrem výchovno-vzdelávacieho procesu aj ponuku rôznych voľnočasových aktivít pre žiakov školy, ale aj pre rodičov. Pre rodičov organizujeme rôzne aktivity ako:

           ·          Otvorené hodiny pre rodičov

           ·          Rodič ako odborník – účasť rodiča- odborníka na vyučovaní

           ·          Slávnostné akadémie a programy pre rodičov a starých  rodičov

           ·          Noc v škole

           ·          Karnevalové stretnutia

           ·          Pasovanie prvákov

           ·          Prezentácia celoškolských  projektov

           ·          Darček škole

           ·          Školský ples rodičov a učiteľov

·         Spoločné podujatie Rodina a škola – Vyzývací deň

Žiaci i rodičia majú možnosť využívať v čase mimo vyučovania aj telocvičňu a školské ihrisko, ktoré je v zimnom období využívané ako klzisko pre obyvateľov mesta i okolia. Jeho prevádzka  je možná vďaka ochote a zanietenosti rodičov žiakov školy a priaznivcov školy. Títo športoví nadšenci pri úprave ihriska, či prevádzke klziska odpracovali množstvo brigádnických hodín, sponzorsky zabezpečili materiál, zrealizovali práce na úprave areálu ihriska.

§ 2. ods. 5 d Iné skutočnosti, ktoré sú pre školu alebo pre školské zariadenie podstatné

Iné podstatné skutočnosti

ZÁVEREČNÁ SPRÁVA PREDMETOVEJ KOMISIE ČLOVEK A SPOLOČNOSŤ (ďalej len Čas) A ZDRAVIE A POHYB (ďalej len ZaP) V ŠKOLSKOM ROKU 2020/2021 v čase od 26.10.2020 do 19.4.2021 

 

Podľa nariadenia Ministerstva školstva SR bolo vyučovanie prerušené z dôvodu šíriacej sa pandémie na obdobie od 26.10.2020 do 19.4.2021.  

 

Kritéria hodnotenia: 

• Systematické pracovanie na zadaných úlohách 
• Odovzdávanie úloh načas a ich pravidelné posielanie vyučujúcim 
• Aktívna komunikácia s vyučujúcim 
• Zodpovedné riešenie problémov cez internetovú komunikáciu 

 

Metódy a formy:  

• Dištančné vzdelávanie prebiehalo prostredníctvom webovej stránky Edupage, mailovú komunikáciu a online vyučovanie cez platformu Teams. 
• Využívali sme najmä domáce úlohy, správy, testy. 
• V testoch možnosti výberu odpovedí, spájania, otvorenej otázky alebo zoraďovania. 
• Pri testoch sa okrem slovných komentárov zasielaných žiakom, používalo aj hodnotenie percentom vypočítanom z bodového hodnotenia. 

 

Spôsoby hodnotenia: 

• Žiaci boli na začiatku dištančného vzdelávania hodnotení známkami. 
• Po vydaní usmernenia Ministerstva školstva boli žiaci hodnotení slovne – v predmete občianska náuka sa rozhodlo o hodnotení absolvoval/neabsolvoval. Pravidelne im bola zasielaná spätná väzba na vypracované úlohy a bola im posielaná prostredníctvom webovej stránky Edupage, mailom, sms, telefonicky alebo cez messenger. 
• Na záver dištančného  vzdelávania si mohli žiaci sami vyhodnotiť svoju prácu doma formou sebahodnotenia.  

 

Výhody dištančného vzdelávania:  

• Online: mohli sme sa so žiakmi vidieť a precvičiť správnu výslovnosť slov v cudzom jazyku.
• Edupage: žiak si mohol sám organizovať svoju prácu na celý týždeň, čo prispelo k rozvoju samostatnosti a schopnosti organizovať.

 

Nevýhody dištančného vzdelávania: 

• Nedostatok technického vybavenia (počítač, webkamera, pripojenie na internet v domácnostiach, hlavne v rodinách zo sociálne znevýhodneného prostredia - nie všetci využili možnosť požičať si notebook zo školy.) 
• Žiaci, ktorí vedia pracovať  len s pomocou učiteľa, museli pracovať samostatne, čo sa prejavilo na výsledkoch ich výsledkoch. 

 

Pri preberaní učiva sme postupovali podľa dokumentu Obsah vzdelávania v ZŠ počas mimoriadneho prerušenia vyučovania v školách, ktoré zadal Štátny pedagogický ústav dňa 28.4.2020. Od 19.4.2020 nastúpili do školy 8. a 9. ročníky. Nasledovalo opakovanie a upevňovanie učiva, precvičovanie prebratého učiva počas dištančného vzdelávania. Ročníky 6. – 9. boli naďalej vzdelávané dištančným spôsobom. Od 26.4.2021 nastúpili zvyšné 5., 6. a 7.  ročníky. 

 

PK Zdravie a pohyb – predmety – Telesná a športová výchova, geografia:  

 

Online vyučovanie z geografie začalo 26.10. 2020. Na výučbu žiakov sme nevyužívali Online hodiny. Raz do týždňa sme posielali Prezentáciu s učivom, ktoré by sa preberalo v škole počas denného vyučovania. Žiaci tak prebrali približne 70% učiva. Úlohy sme posielali prostredníctvom portálu Edupage väčšinou pomocou prezentácie v programe Microsoft Powerpoint. Žiaci si urobili poznámky a spolu s priloženými úlohami ich posielali naspať pomocou Edupage, gmailu, alebo na Teams. Testy sme robili aj na portály Alfbook.sk. Posledná úloha bola aj z geografie, aj z telesnej výchovy. Úlohou žiakov bolo naplánovať, ísť na výlet do okolia, a potom o ňom napísať krátky report a priložiť fotky.  

 

PK Človek a spoločnosť - Občianska náuka 

6. ročník 

Tematický celok: Moja vlasť 

Činnosti: čítanie s porozumením, počúvanie s porozumením, utváranie názorov, postojov, záujmov 

Metódy: výklad, samostatná práca, práca s textom, demonštračné metódy, riešenie problémových prípadov, riešenie konfliktnej situácie 

Formy vyučovania: Edupage

Úlohy: výber správnej možnosti, dopisovanie správnej odpovede, spájanie dvojíc, vytváranie kategórií, otvorené otázky 

Hodnotenie: absolvoval/absolvovala 

 

7. ročník 

Sociálne a politické konflikty, Kultúra a multikultúrnosť, Sociálne vzťahy v spoločnosti 

Metódy: práca s textom, samostatná práca, úvaha 

Formy: Edupage, e-mail, telefón 

Hodnotenie: absolvoval/a 

 

8. ročník 

Tematické celky: Štát a právo, Ľudské práva a slobody 

Činnosti: čítanie s porozumením, vyjadrovanie vlastného názoru na spoločenské problémy, utváranie názorov, postojov, záujmov 

Metódy: výklad, samostatná práca, práca s textom, opis obrázka, riešenie problémových prípadov, riešenie konfliktnej situácie 

Formy vyučovania: Edupage

Úlohy: výber správnej možnosti, dopisovanie správnej odpovede, spájanie dvojíc, vytváranie kategórií, otvorené otázky 

Hodnotenie: absolvoval/absolvovala 

 

9. ročník 

Sporenie, Euro v SR, Štátny rozpočet 

Metódy: práca s textom, samostatná práca, úvaha 

Formy: Edupage, e mail, telefón 

Hodnotenie: absolvoval/a 

 

 

PK Človek a spoločnosť – Dejepis 

Počas obdobia v škole sme priebežne klasifikovali žiakov známkou.  

Priebežné hodnotenie sa počas prerušeného vyučovania kvôli Covid-19 v školách nerealizuje formou klasifikácie. Priebežné hodnotenie malo charakter konštruktívnej spätnej väzby poskytovanej žiakom počas učenia sa. Malo motivačný charakter, pomenovali sme žiakom chyby, ktoré robili a navrhli postup pri ich odstraňovaní. Priebežné hodnotenie malo značne individualizovaný charakter, zohľadňovalo vekové a individuálne osobitosti žiaka
a prihliadalo na jeho momentálnu psychickú i fyzickú disponovanosť.   

Vo všetkých ročníkoch základnej školy sa v čase mimoriadnej situácie sme sa dohodli, že záverečné hodnotenie bude mať formu slovného hodnotenia.  

Podklady na hodnotenie výchovno-vzdelávacích výsledkov žiakov sme získavali
v čase prerušeného vyučovania v školách z portfólií žiackych prác a rozhovormi so žiakmi, príp. konzultáciou s rodičmi. Podkladmi môžu bolo projekty, riešenia komplexných úloh, samostatné praktické práce spracované žiakmi počas domácej prípravy s prihliadnutím na individuálne podmienky každého žiaka, testy cez Edupage alebo stránky www.alfbook.sk a online vyučovania podľa rozvrhu cez platformu Teams. 

 

 PK JAK

Dištančné vzdelávanie

Prítomní: členovia PK, podľa prezenčnej listiny v Dištančné vzdelávanie počas COVID-19

Na základe rozhodnutia krízového štábu od pondelka 23.10.2020 bolo dočasne prerušené vyučovanie na našej škole. Vzdelávanie prebiehalo spočiatku formou zadávania úloh cez Edupage a následne cez platformu MS Teams

Priebeh vzdelávania počas tohto obdobia

5. ročník

Tematické obsahy: Zámená, číslovky, podstatné mená, prídavné mená, vzťahy medzi slovami, slohové útvary, rozprávka, povesť

Činnosti: čítanie s porozumením, čítanie literárnych textov, osnova literárnych ukážok, vypracovávanie úloh cez Edupage , online vyučovanie

Metódy: vysvetľovanie, samostatná práca, práca s textom, skupinová práca, videohovor, demonštračné metódy (demonštrácia obrazov, akustická demonštrácia)

Formy vyučovania: online vyučovanie cez Microsoft Teams a Edupage

Úlohy: výber správnej možnosti, dopisovanie správnej odpovede, spájanie dvojíc, vytváranie kategórií, otvorené otázky

Hodnotenie: známka

Programy online vyučovania: Microsoft Teams, Edupage, Mentimeter, Wordwall, Nearpod

6. ročník

Tematické obsahy: Slovesá, Príslovky, Citoslovcia

Činnosti: čítanie s porozumením, čítanie literárnych textov, osnova literárnych ukážok, vypracovávanie úloh cez Edupage, online vyučovanie

Metódy: vysvetľovanie, samostatná práca, práca s textom, skupinová práca, videohovor, demonštračné metódy (demonštrácia obrazov, akustická demonštrácia)

Úlohy: výber správnej možnosti, dopisovanie správnej odpovede, spájanie dvojíc, vytváranie kategórií, otvorené otázky

Hodnotenie: známka

Online vyučovanie: Microsoft Teams, Edupage, Mentimeter, Wordwall, Nearpod

 

7. ročník

Tematické obsahy: Číslovky, slovesá, spojky, dynamický opis, opakovanie slovných druhov, charakteristika osoby, charakteristika literárnych postáv, rozprávanie, úvaha,

Činnosti: čítanie s porozumením, čítanie literárnych textov, osnova literárnych ukážok, vypracovávanie úloh cez Edupage, online vyučovanie

Metódy: vysvetľovanie, samostatná práca, práca s textom, skupinová práca, videohovor, demonštračné metódy (demonštrácia obrazov, akustická demonštrácia), práca s internetom, tvorivé písanie, práca s internetom

Úlohy: výber správnej možnosti, dopisovanie správnej odpovede, spájanie dvojíc, otvorené otázky

Hodnotenie: známkou

Online vyučovanie: Microsoft Teams, Edupage, Mentimeter, Wordwall, Nearpod

8. ročník

Tematické obsahy: Slovná zásoba, Hlavné vetné členy,

Činnosti: čítanie s porozumením, čítanie literárnych textov, osnova literárnych ukážok, vypracovávanie úloh cez Edupage, online vyučovanie

Metódy: vysvetľovanie, samostatná práca, práca s textom, skupinová práca, videohovor

Formy vyučovania: online vyučovanie: Microsoft Teams, Edupage, Mentimeter, Wordwall, Nearpod

Úlohy: výber správnej možnosti, dopisovanie správnej odpovede, spájanie dvojíc, vytváranie kategórií, otvorené otázky

Hodnotenie: známkou

9. ročník

Tematické obsahy: Interpunkčné znamienka, slovné druhy, syntax, jazykové štýly a slohové postupy, teória literatúry

Činnosti: čítanie s porozumením, čítanie literárnych textov, osnova literárnych ukážok, vypracovávanie úloh cez Edupage, tvorba vlastných slohových útvarov, online vyučovanie

Metódy: vysvetľovanie, samostatná práca, práca s textom, skupinová práca, videohovor

Formy vyučovania: online vyučovanie cez Microsoft Teams, Edupage

Úlohy: výber správnej možnosti, dopisovanie správnej odpovede, spájanie dvojíc, vytváranie kategórií, otvorené otázky

Hodnotenie: známka

Programy online vyučovania: Microsoft Teams, Edupage, Nearpod

Po skončení dištančného vzdelávania sa pokračovalo v učebných osnovách. Žiaci si naďalej upevňovali nadobudnuté vedomosti, opakovali svoje poznatky a rozširovali si ich. Zároveň sa pripravovali na Testovanie 9, ktoré sa uskutočnilo formou monitoringu dňa 09.06.2021.

 

Zápisnica MZ 1.-4.roč. ZŠ  počas pandémie koronavírusu- 

dištančné vzdelávanie žiakov na 1. stupni v školskom roku 2020/2021. 

 

 Podľa nariadenia Ministerstva školstva SR bolo vyučovanie prerušené z dôvodu šíriacej sa pandémie na obdobie tzv. dištančná forma od 14.12.2020 do 26.2.2021.  

Následne pokračovalo vyučovanie prezenčnou formou. Správa je vypracovaná pre obdobie distančného vyučovania. 

 

 Počas dištančného vzdelávania sme vyučovali prostredníctvom  aplikácie ZOOM,  Microsoft Teams a naďalej sme komunikovali s rodičmi cez Edupage, mail, messenger a digitálnu učebnicu. 

   

Ako sa realizovala výučba v jednotlivých ročníkoch: 

 

I.A   

Prehľad práce I.A počas dištančného vzdelávania   

Dištančné vzdelávanie prebiehalo od 14.12.2020 - do 26.2.2021, následne kvôli karanténe od 5.3.2021 do 19.3. 

So žiakmi sme sa pripájali prostredníctvom Microsoft Teams. Na online hodiny sa pravidelne pripájali všetci žiaci. Všetci žiaci mali 2 online hodiny denne, okrem štvrtku - mali 1 online hodinu. Učili sme sa SJL (trieda rozdelená na polovicu) - 4 online hodiny, 1 hodina zadávanie úloh, MAT – 3 online hodiny, PRV – 1 online hodina, ANJ – 1 online hodina. 

Na online hodinách sme pracovali s online učebnicami - Šlabikár, PZ z matematiky, Zbierka úloh z matematiky, PZ z prvouky, s aplikáciou na písanie písmen Kaligrafia - včielka. Na ANJ sme využívali Oxford Learner´s Bookshelf, Youtube. Využívali sme cvičenia, prezentácie z Virtuálnej knižnice pre učiteľov, Gramar.in, Matika.in, Kozmix. Žiakom som pripravovala cvičenia na Wordwall.net, prostredníctvom ktorých si mohli precvičovať učivo aj doma mimo online hodín. 

Preberali sme učivo podľa TVVP. 

Úlohy som zadávala rodičom do skupiny cez Messenger vždy ráno. Napísané a odfotené úlohy, diktáty rodičia posielali na kontrolu na Edupage, následne boli úlohy opravené a poslané tiež cez Edupage rodičom. Niektorí rodičia posielali úlohy emailom. 

ANJ – v 4.A 

Pripájali sa všetci žiaci. Mali sme 1 online hodinu týždenne. Úlohy boli žiakom zadávané prostredníctvom Edupage, tam posielali rodičia aj vypracované úlohy na kontrolu. 

Na online hodinách sme využívali Oxford Learner´s Bookshelf, Youtube, I-Tools, Wordwall.net. 

 

 I.B 

Online vyučovanie prebiehalo prostredníctvom aplikácie Microsoft Teams. Pracovali sme každý pracovný deň 2 vyučovacie hodiny podľa stanoveného rozvrhu. 

  

	1.	2.	3.
Pondelok	SJL - 1. sk - online	MAT - online	SJL – 2.sk - online
Utorok	SJL - 1. sk - online	ANJ - online	SJL – 2.sk - online
Streda	SJL - 1. sk - online	MAT - online	SJL – 2.sk - online
Štvrtok	SJL - 1. sk - online	MAT - online	SJL – 2.sk - online
Piatok	PRV - online	SJL – zadávanie DÚ

  

Žiaci boli rozdelení na SJL na 2 skupiny z dôvodu náročnosti pri nácviku písania nového tvaru písmena, ako i pri nácviku čítania. 

Na online vyučovanie sa pravidelne prihlasovali všetci žiaci, pracovali sústredene a zodpovedne. 

Využívali sme online učebnice – Šlabikár, Pracovný zošit z matematiky, Pracovný zošit z prvouky. Pri nácviku písania sme využívali aplikáciu na písanie písmen Kaligrafia – včielka. Zároveň som pre žiakov pripravovala videá s postupom písania písaného tvaru daného písmena. Na ANJ sme využívali Oxford Learner´s Bookshelf, Youtube. Využívali sme cvičenia, prezentácie z Virtuálnej knižnice pre učiteľov, Gramar.in, Matika.in, Kozmix. 

Pracovali sme podľa TVVP k jednotlivým predmetom. Všetko učivo sme prebrali podľa plánu. 

Úlohy som zadávala žiakom vždy na konci vyučovacej hodiny, tiež som ich preposlala rodičom cez Messenger. V prípade dobrovoľných úloh (rôzne pracovné listy) som zadania posielala cez Edupage. Tiež som rodičom posielala rôzne návrhy cvičení, web stránok, na ktorých môžu precvičovať učivo. Všetci rodičia vzorne každý deň posielali fotografie vypracovaných úloh na Messenger, mail alebo Edupage. Zároveň som každý deň posielala žiakom podrobnú písomnú spätnú väzbu k domácim úlohám a tiež  dostali slovné hodnotenie do internetovej žiackej knižky. S rodičmi sme komunikovali cez Messenger, telefonicky alebo na online schôdzkach cez Microsoft Teams. 

So žiakmi, ktorí potrebovali pomoc, pracovala pani špeciálna pedagogička podľa dohody. Zamerali sa najmä na nácvik čítania a písania. 

 II.A

Vyučovanie sa realizovalo cez aplikáciu Zoom, pripájali sa pravidelne všetci žiaci. Vyučovali sme najprv 10 hodín týždenne, neskôr po dohode s rodičmi 13 hodín týždenne.  

SJL – 7 hodín 

MAT – 3 hodiny 

ANJ – 2 hodiny 

PRV – 1 hodina 

2 hodiny týždenne som online individuálne doučovala žiaka , ktorý má ukrajinskú národnosť a potreboval hlavne precvičovanie gramatiky, písania a čítania v rámci  slovenského jazyka. 

Počas vyučovania sme využívali e-učebnice pre 2. ročník, i – Tools učebnicu anglického jazyka, interaktívne prezentácie, interaktívne cvičenia cez Kozmix, Wordwall. net, pre žiakov som pripravovala pracovné listy, prezentácie, videá na vysvetlenie, precvičenie či utvrdenie učiva. 

Spätná väzba, hodnotenie  

Domáce zadania dostávali žiaci pravidelne cez Edupage. Zadania dostávali trojaké: povinné úlohy, úlohy navyše (pre šikovných, ktorým bol rozsah základného učiva málo) a dobrovoľné úlohy. 

Žiaci sa do dištančného vzdelávania zapájali pravidelne, úlohy posielali načas, rodičia a ich deti pristupovali k vyučovaniu veľmi zodpovedne.   

Z matematiky, anglického jazyka, prvouky a slovenského jazyka  sme prebrali učivo podľa plánu. 

 

Kritériá hodnotenia:  

• účasť na online vyučovaní  
• aktivita na online hodinách  
• kvalita vypracovania zadaní  
• pravidelnosť zasielania domácich vypracovaní  

Žiaci dostávali hodnotenie k svojej práci obratom , tiež usmernenia, vysvetlenia k učivu, ak niečo urobili nesprávne -  cez Edupage.  Zároveň dostali hodnotenie do internetovej žiackej knižky, a to sa, spolu s mojimi záznamami o práci žiakov, stalo podkladom na celkové hodnotenie.  

  

 II.B

Online vyučovanie sa uskutočňovalo cez aplikáciu ZOOM, 5-krát v týždni 10 vyučovacích hodín -  SJL, MAT,PRV, ANJ

SJL – prebraté učivo podľa TVVP, precvičovali čítanie s porozumením ,  tvorivé písanie, diktáty, prezentácie z Bezkriedy 

MAT – prebraté učivo podľa TVVP , matematické diktáty, prezentácie z Bezkriedy 

PRV –prebraté učivo podľa TVVP ,prezentácie z Bezkriedy 

-        Rôzne tvorivé aktivity na doma, bádateľské úlohy v spojení s VYV a TSV 

Spätná väzba: rodičia posielali vypracované domáce úlohy  cez Messenger, 

Účasť žiakov na online hodinách: 

16 žiakov sa pravidelne zúčastňovalo vyučovania cez ZOOM, posielali úlohy cez Messenger.  

 

ANJ II.B 

Online vyučovanie prebiehalo prostredníctvom aplikácie Zoom najskôr 1 vyučovacia hodina online a 1 vyučovacia hodina zadávanie DÚ. Na žiadosť rodičov boli neskôr obe vyučovacie hodiny  online. 

Na online hodinách sme využívali Oxford Learner´s Bookshelf, Youtube, I-Tools, Wordwall.net, prezentácie z Virtuálnej knižnice pre učiteľov. Pracovali sme s bielou tabuľou. 

Vyučovania sa zúčastňovali väčšinou všetci žiaci. 

Úlohy som zadávala žiakom vždy na konci vyučovacej hodiny, tiež som ich preposlala rodičom cez Messenger, tam mi vypracované zadania posielali rodičia na kontrolu. V prípade dobrovoľných úloh (rôzne pracovné listy) som zadania posielala cez Edupage. Zároveň som cez Messenger posielala rodičom videá so slovnou zásobou. 

 

III.A

Vyučovanie sa realizovalo cez aplikáciu ZOOM. Pripájali sa pravidelne všetci žiaci. 

Vyučovalo sa 10 hodín týždenne. 

SJL – 4 hodiny 

MAT – 2 hodiny 

ANJ – 2 hodiny 

PDA – 1 hodina 

VLA – 1 hodina 

Počas vyučovania sme využívali učebnice, pracovné zošity, i – Tools učebnicu ANJ, interaktívne prezentácie, interaktívne cvičenia cez Wordwall, Kozmix. 

Domáce zadania dostávali žiaci pravidelne cez Edupage. Úlohy odovzdávali načas, žiaci aj rodičia pristupovali k online vyučovaniu zodpovedne. 

Kritériá hodnotenia: 

• Aktivita na online hodinách 
• Zasielanie domácich úloh, ich správne vypracovanie 
• Pravidelná účasť na online vyučovaní 

Žiaci dostávali hodnotenie svojich prác cez Edupage, taktiež usmernenie a vysvetlenie, ak úloha nebola správne vypracovaná.  Zároveň dostali hodnotenie do internetovej žiackej knižky. 

Problémoví žiaci  mali 3-krát do týždňa doučovanie v popoludňajších hodinách.  

ANJ v IV.B – realizovala sa 1 hodina týždenne cez aplikáciu ZOOM, žiaci pracovali s učebnicou, PZ, riešili interaktívne cvičenie cez Wordwall. net, používali sme i-Tools. Úlohy boli žiakom zadávané cez Edupage, následne  bola žiakom podaná spätná väzba. Online vyučovania sa zúčastňovali všetci žiaci. 

  

 

IV.A : 

SJL, PDA, VLA 

1.     Vyučovanie v počas pandémie v 4. A triede:  SJL, PDA, VLA  

2.      Na začiatku pandémie rodičia boli formou emailu oboznámení o spôsobe vyučovania počas uzavretia škôl z predmetov: slovenský jazyk, prírodoveda, a vlastiveda. Vyučujúca im vysvetlila spôsoby online vyučovania, zadávania domácich úloh, odosielanie  vypracovaných úloh učiteľke a následne ich vyhodnocovanie.   

3.     SJL- Online vyučovanie prostredníctvom programu TEAMS - 5-krát týždenne všetci žiaci , plus individuálne doučovanie 4-krát  týždenne individuálne so šk. psychologičkou, šp. pedagogičkou a asistentkami.  

4.      Zadávanie domácich úloh jedenkrát týždenne, prostredníctvom www stránky – Edupage.

5.      Vyhodnocovanie všetkých vypracovaných domácich úloh na konci týždňa – všetkým žiakom podrobný slovný komentár o odoslaných úlohách. 

6.     Učivo sme so žiakmi preberali podľa plánu a na základe toho, že sme denne aj individuálne precvičovali učivo so slabšie prospievajúcimi žiakmi, sa nám podarilo učivo zvládnuť bez problémov. Po nástupe na prezenčné vzdelávanie sme využili možnosť a zapojili sme sa aj do projektu “Spolu múdrejší “, kde sme individuálne pracovali s vybranými žiakmi, a tak sa nám podarilo úspešne zvládnuť tento ťažký školský rok.  

  

IV.A - MAT

Na začiatku pandémie vyučujúci kontaktoval rodičov e mailom, telefonicky a osobne a dohodol  pravidlá zadávania úloh. Rodičom najviac  vyhovoval spôsob zadávania úloh cez e-mail. Takýmto spôsobom  si preveroval aj vedomosti prostredníctvom 3 testov, ktoré  im počas tejto doby zadal. Opravy testov sa robili  cez e-mail a telefonicky. V jednom prípade bolo potrebné  cez Viber dovysvetľovať úlohu. Jedenkrát sa vyučujúci spojil s triedou cez aplikáciu Zoom, ďalej ale tak  nepokračovali. Dôvod  - rodičom i žiakom lepšie  vyhovoval osvedčený spôsob učenia a zadávania úloh.  Po pandémii  bol vyučujúci osobne v triede dovysvetľovať geometriu - rysovanie trojuholníka pomocou kružidla. Žiaci boli hodnotení slovne.  

 

 IV.B

V novembri bola trieda v karanténe 2 týždne z dôvodu zistenia pozitívneho prípadu v triede. Nakoľko žiaci už boli navyknutí na systém učenia cez aplikáciu ZOOM, plynulo sme pokračovali. Počas dištančného vyučovania v mesiacoch december – február sa žiaci pravidelne zapájali podľa rozvrhu cez ZOOM, úlohy odovzdávali načas. Domáce úlohy posielali žiaci na kontrolu mailom a obratom dostali spätnú väzbu. 

S rodičmi triedna učiteľka komunikovala telefonicky, mailom a stretnutiami cez ZOOM. 

Pani asistentka individuálne pracovala s vybranými žiakmi, ktorým dištančné vyučovanie spôsobovalo problémy, čo im veľmi pomohlo. 

Žiaci nahlas čítali po 20 minút  1-krát týždenne. Sociálne väzby upevňovali pomocou spoločných stretnutí  - dámsky a pánsky klub.  

 

 Spätná väzba: 

Na základe diskusie všetkých členov  MZ 1.-4. roč. sme skonštatovali, že dištančné vzdelávanie v tejto mimoriadnej situácii bolo zvládnuté na veľmi dobrej úrovni, vďaka spolupráci rodičov, učiteľov a žiakov a individuálneho doučovania žiakov. Učitelia 1. stupňa v každej triede vzdelávali online.  

   ŠKD 

- pani vychovávateľky  počas dištančného vzdelávania rozvíjali  svoje vedomosti prostredníctvom účasti na online webinároch.:  

• Vplyv digitalizácie na zdravie a správanie sa detí a žiakov - cieľom bolo rozvíjať kompetencie pedagogických zamestnancov v oblasti plánovať, projektovať a realizovať výchovu mimo vyučovania v oblasti mediálnej gramotnosti  11.2.2021 a 16.2. 2021 cez MPC B. Bystrica 
• Kladenie otázok ako stratégia aktívneho učenia sa - cieľom bolo rozvíjať kompetencie pedagogických zamestnancov v oblasti plánovať a projektovať a realizovať výchovu mimo vyučovania tak, aby deti boli aktívne 18.2.2021 cez MPC B.B. 
• Znaky dobrého programu práce s deťmi a mládežou vo výchove mimo vyučovania - cieľom bolo rozvíjať kompetencie pedagogických zamestnancov v oblasti plánovať a projektovať výchovu mimo vyučovania a hodnotiť priebeh a výsledky výchovno-vzdelávacej činnosti v ŠKD /formy a metódy práce/ 25.2.2021 cez MPC B.B.  
• Webinár v Krajine čitateľov - Triedy, kt. čítajú pre radosť, -  dňa 26.2.2021
•  

ZÁVEREČNÁ SPRÁVA PREDMETOVEJ KOMISIE 

MATEMATIKA A PRÁCA S INFORMÁCIAMI 

V ŠKOLSKOM ROKU 2020/2021 do 23.04.2021 

 

Podľa nariadenia Ministerstva školstva SR bolo vyučovanie prerušené z dôvodu šíriacej sa pandémie na obdobie tzv. dištančná forma od 26.10.2020 do 23.04.2021. Od 23.04.2021 vyučovanie pokračovalo  prezenčnou Správa je vypracovaná pre obdobie distančného vyučovania. 

 

Matematika 

Matematika 5.A,5.B  

Vzdelávanie v predmete matematika 5.A a 5.B online vyučovaním  s kombináciou zadávanie dištančných úloh. Online vzdelávanie prebiehalo trikrát do týždňa v stanovenom čase a na zvyšné dva dni žiaci dostávali dištančné úlohy na overenie získaných vedomostí a zručností. Na online vzdelávanie sme využívali platformu Microsoft Teams. Účasť v 5.A bola zvyčajne 100 percentná. V 5.B bola pri niektorých žiakoch zvyčajne dvoch nepravidelná alebo bola evidovaná neúčasť.  Na online vyučovacích hodinách sa utvrdzovalo učivo, uprednostňovala sa práca v skupinách, čo umožňovalo, aby sa každý žiak mohol prezentovať a získavať okamžitú spätnú väzbu. V dištančných úlohách žiaci dostávali priebežnú spätnú väzbu. Počas tohto obdobia dostali žiaci 5.A a 5.B v predmete matematika pravidelne  úlohu, ktorá bola jednak pre neprítomných žiakov a boli zadávané úlohy aj na samostatnú prácu v domácom prostredí.  Žiaci  so ŠVVP mali možnosť ostať na online vyučovacích hodinách dlhšie alebo odkomunikovali problémy cez spomínané platformy. Táto aktivita sa, samozrejme, týkala všetkých žiakov. Pri utvrdzovaní učiva boli používané aj iné platformy  ako Mentimeter, Neardpood, Edupage – písomky. Žiaci, ktorí mali problémy s vyučovaním, boli pridelení na individuálnu prácu s asistentmi učiteľa a špeciálnymi pedagógmi.

Tematické celky prebrané na online hodinách a v dištančnom vzdelávaní: 

5. ročník: 

• Tabuľky, diagramy, mapy, schémy 
• Telesá z kociek 
• Geometrické útvary v štvorcovej sieti 
• Sčítanie a odčítanie spamäti 
• Písomné sčítanie 
• Iné čísla ako prirodzené 
• Sčítanie a odčítanie prirodzených čísel 
• Stredová súmernosť 
• Súmernosť v rovine 
• Symetria 
• Osová súmernosť 
• Násobenie spamäti do 100 
• Písomné násobenie 
• Symetria 
• Násobenie prirodzených čísel 
• Písomné násobenie prirodzených čísel 
• Delenie zo zvyškom 

Kritéria hodnotenia v predmete matematika: 

• Účasť na online hodinách 
• aktívna práca na online hodinách 
• prezentácia práce na online hodinách 
• aktívna práca v skupinách - spolupráca 
• dovzdávanie dištančných úloh 
• aktívna práca na blokovom vyučovaní platí pre 5.ročník 
• tvorivosť, iniciatíva a samostatnosť 
• schopnosť spolupracovať 
• osobný rozvoj žiaka 
• sebahodnotenie svojej práce 
• vzťah k práci 

 

Tematické celky prebrané na online hodinách a v dištančnom vzdelávaní: 

6.A. 

• Desatinné čísla a počtové výkony s desatinnými číslami, násobenie a delenie 
• Obsah obdĺžnika a štvorca (časť - obvod a obsah štvorca) 
• Uhol a jeho veľkosť  (témy mimo konštrukčných úloh) 

8.A. 

• Obvod a obsah trojuholníka 
• Lichobežník (mimo konštrukčných úloh) 
• Kruh, kružnica (obvod, obsah, dĺžka kružnicového oblúka, časti kruhu) 
• Hranoly (povrch a objem) 

 

 

Kritéria hodnotenia: 

• systematické pracovanie na zadaných úlohách 
• odovzdávanie úloh načas a ich pravidelné posielanie  
• aktívna komunikácia s vyučujúcim 

Metódy a formy: 

• dištančné vzdelávanie prebiehalo prostredníctvom webovej stránky Edupage, 
• zadané úlohy žiaci odovzdávali prostredníctvom mailovej adresy alebo priamo na stránke Edupage. 
• Posielanie úloh cez Edupage vo forme príloh vo Worde a Exceli 
• Vytváranie interaktívnych testov v Edupage 
• Posielanie úloh vo virtuálnej knižnici 
• Posielanie prac listov na Edupage a žiaci posielali úlohy na môj mail odfotené. Toto bolo dobré.  

Tematické celky prebrané na online hodinách a v dištančnom vzdelávaní: 

7. ročník 

• Zlomky 
• Percentá, promile 
• Kváder a kocka povrch a objem 
• Rovnobežník 

9. ročník 

• Mocniny a odmocniny 
• Pytagorova veta 
• Povrch a objem telies 
• Funkcie 
• Podobnosť trojuholníkov 

Učivo prebraté, kontrola bola formou písomky, alebo testu cez Edupage , Teamsu. Písomky boli opravené a poslané žiakom, aby mali spätnú väzbu. Výsledky boli pravidelne zverejňované na Edupage. 

Informatika 

Kritéria hodnotenia: 

• systematické pracovanie na zadaných úlohách 
• odovzdávanie úloh načas a ich pravidelné posielanie vyučujúcim 
• aktívna komunikácia s vyučujúcim 

zodpovedné riešenie problémov cez internetovú komunikáciu 

• pravidelná účasť na online vyučovaní a doučovaní 

Metódy a formy: 

• dištančné vzdelávanie prebiehalo prostredníctvom webovej stránky Edupage a online vyučovanie cez MS Teams, 
• cez webovú stránku Edapage boli žiakom posielané pracovné listy formou testov, 
• zadania z predmetu informatika boli posielané a odovzdávané cez MS Teams. 
• Pri preberaní učiva sme postupovali podľa dokumentu Obsah vzdelávania v ZŠ počas mimoriadneho prerušenia vyučovania s školách, ktoré vydal Štátny pedagogický ústav dňa 28.4.2020. Pri zadávaní úloh sme  zobrali do úvahy: 
• technické zabezpečenie domácností žiakov (počítač, pripojenie na internet) 
• softvérové zabezpečenie (možnosť voľne dostupných programov) 
• náročnosť úloh pri samostatnom vypracovaní  
• možnosť používania internetového Office 365, ktorý bol dostupný všetkým žiakom našej školy 

 

Tematické celky prebrané na online hodinách a v dištančnom vzdelávaní: 

5. ročník 

• práca s textom – písanie písmen, slov, znakov a čísiel – zadanie v MS Teams 
• vyhľadávanie na webovej stránke – pracovný list cez edupage (Edupage)
• bezpečnosť a riziká – video poslané cez edupage (Edupage)
• práca s obrázkami – kreslenie v programe Skicár, úlohy zadávané a odovzdávané v MS Teams 

6. ročník 

• práca s textom – odstavne, úprava textu, vkladanie obrázku do textu - zadanie v MS Teams 
• práca s prezentáciami, téma: Kremnica - zadanie v MS Teams 
• vyhľadávanie na mapách na internete - pracovný list cez Edupage
•  počítačová kriminalita – úloha cez Edupage
• vzťahy medzi typmi informácií - úloha cez Edupage
• štruktúry - úloha cez Edupage

7. ročník 

·       práca s číslami (tabuľky v exceli) - zadanie v MS Teams 

·       práca s textom (tabuľky vo worde) - zadanie v MS Teams 

·       práca s prezentáciami – vkladanie obrázkov a videí, téma : Hrady na Slovensku - zadanie v MS Teams 

8. ročník 

• práca s číslami (tabuľky so vzorcami a grafy v exceli) - zadanie v MS Teams 
• práca s multimédiami (zvukový mix) - zadanie v MS Teams 
• práca s multimédiami (krátke video s titulkami a hudbou) - zadanie v MS Teams 
• algoritmické riešenie problémov – programovanie Microsoft Education – zadanie cez www.code.org 

 

Správa je vypracovaná pre obdobie dištančného vzdelávania 26.10.2020 – 23.4.2021. 

• Kritéria hodnotenia: 
• systematické pracovanie na zadaných úlohách 
• odovzdávanie úloh načas a ich pravidelné posielanie vyučujúcim 
• aktívna komunikácia s vyučujúcim 
• zodpovedné riešenie problémov cez internetovú komunikáciu 
• pravidelná účasť na online vyučovaní a doučovaní 

Metódy a formy: 

dištančné vzdelávanie prebiehalo prostredníctvom webovej stránky Edupage, 

• využívali sa hlavne časti domáce úlohy a testy, 
• v domácich úlohách sa využívala v prílohe Otvorená otázka na napísanie odpovedí alebo priloženia fotografie vypracovaného cvičenia, ktoré učiteľ následne opravil a slovne ohodnotil, 
• pri testoch sa okrem slovných komentárov zasielaných žiakom, používalo aj hodnotenie percentom vypočítaným z bodového hodnotenia, 
• žiakom boli posielané výučbové videá na precvičovanie slovnej zásoby a konverzačných situácií, pre ruský jazyk boli posielané aj postupy písania nových písmen azbuky, 
• dištnačné vzdelávanie prebiehalo aj formou online vyučovania pomocou aplikácie MS Teams, 
• projekty z anglického jazyka boli zadávané a odovzdávané cez aplikáciu MS Teams. 

Spôsoby hodnotenia: 

·       žiaci boli počas dištančného vzdelávania hodnotení známkami, 

·       na záver dištančného vzdelávania si mohli žiaci sami vyhodnotiť svoju prácu doma formou sebahodnotenia. 

Výhody dištančného vzdelávania: 

·       online: mohli sme sa so žiakmi vidieť a precvičiť správnu výslovnosť slov v cudzom jazyku 

·       Edupage: žiak si mohol sám organizovať svoju prácu na celý týždeň, čo prispelo k rozvoju samostatnosti a schopnosti organizovať  

Nevýhody dištančného vzdelávania: 

• nedostatok technického vybavenia (počítač, webkamera, pripojenie na internet v domácnostiach, hlavne v rodinách so sociálne znevýhodneného prostredia a nie všetci využili možnosť požičať si notebook zo školy), 
• žiaci, ktorí vedia pracovať len s pomocou učiteľa, museli pracovať samostatne, čo sa prejavilo na výsledkoch ich práce 

 

Pri preberaní učiva sme postupovali podľa dokumentu Obsah vzdelávania v ZŠ počas mimoriadneho prerušenia vyučovania s školách, ktoré vydal Štátny pedagogický ústav dňa 28.4.2020. Zamerali sme sa hlavne na: 

• Texty na počúvanie s porozumením umožňujúce žiakom porozumieť základným bodom v rečovom prejave na známe témy. 
• Texty na čítanie s porozumením, ktoré obsahujú frekventovanú slovnú zásobu a podnecujú žiakov vyhľadať a pochopiť konkrétne informácie.  
• Jednoduché texty vytvorené v rámci ústneho a písomného prejavu, ako sú jednoduché opisy prostredia, udalostí a činností, osobných skúseností. Jednoduché texty z bežných životných situácií žiakov zaraďované s cieľom rozvíjať funkcie jazyka. 

 

 

Tematické celky prebrané na online hodinách a v dištančnom vzdelávaní: 

 

Anglický jazyk

 

5. ročník 

• Vzdelávanie a práca - škola a jej zariadenie, školské predmety, školský systém, rozvrh hodín 
• Prítomný čas slovesa mať – oznamovacia forma, otázka, zápor, krátke odpovede, slovosled vo vetách 
• Voľný čas a záľuby – záľuby, režim dňa, čo robím vo voľnom čase 
• Šport nám, my športu - druhy športu 
• Prítomný jednoduchý čas plnovýznamových slovies - oznamovacia forma, otázka, zápor, krátke odpovede, slovosled vo vetách 
• Náš domov - môj dom/byt, zariadenie bytu, domov a jeho okolie, bývanie v meste a na dedine 
• Opísať svoju izbu, svoj dom/byt, svoje mesto 
• Väzba niekde sa niečo nachádza a použitie pri opise miesta 

6. ročník 

·       Človek a príroda - zvieratá/fauna, opísať zvieratko 

·       Prítomný priebehový čas - oznamovacia forma, otázka, zápor, krátke odpovede, slovosled vo vetách 

·       Osobné zámená v predmetovom páde 

·       Modálne sloveso MUST – musieť 

·       Človek na cestách - príprava na cestu a cestovanie, dopravné prostriedky, dovolenka, problémy na dovolenke, víkendové činnosti 

·       Minulý čas pravidelných a nepravidelných slovies - oznamovacia forma, otázka, zápor, krátke odpovede, slovosled vo vetách 

·       Výživa a zdravie - mäso a mäsové výrobky, zelenina a ovocie, nápoje, mliečne výrobky, stravovacie návyky, príprava jedál, zoznam na nakupovanie 

·       Opis pracovného postupu – recept na obľúbené jedlo 

·       Počítateľné a nepočítateľné podstatné mená 

 

7. ročník 

·       Veda a technika v službách ľudstva - technické vynálezy, vedecký pokrok, cesta do vesmíru 

·       Moja budúcnosť 

·       Budúci jednoduchý čas WILL - oznamovacia forma, otázka, zápor, krátke odpovede, slovosled vo vetách 

·       Človek a príroda - klíma. príroda okolo nás, prírodné katastrofy, nebezpečné situácie 

·       Minulý priebehový čas - oznamovacia forma, otázka, zápor, krátke odpovede, slovosled vo vetách 

·       Dlhý a krátky dej – kombinácie minulého jednoduchého a priebehového času 

·       Krajiny, mestá a miesta - moje mesto, kultúrne a historické pamiatky mesta 

·       Určovanie smeru a pýtanie sa na cestu 

·       Človek a spoločnosť  

8. ročník 

·       Ľudské telo, starostlivosť o zdravie - ľudské telo, zdravý spôsob života, choroby, lekáreň a lieky 

·       Vzťažné zámená a vzťažné súvetia 

·       Vzory a ideály - človek, jeho vzory a ideály, pozitívne a negatívne vzory 

·       Gerundium, gerundium alebo neurčitok (rozdelenie slovies) 

·       Človek a príroda - príroda okolo nás, ochrana životného prostredia 

·       Trpný rod v rôznych gramatických časoch - oznamovacia forma, otázka, zápor, krátke odpovede, slovosled vo vetách 

9. ročník 

·       Človek a príroda - človek a jeho životné prostredie, nebezpečenstvá a varovania 

·       Opakovanie podmienkovej vety typu I 

·       Podmienkové vety typu II – slovosled vo vetách 

·       Voľný čas a záľuby - literatúra, divadlo, film, rozhlas, televízia, internet 

·       Opakovanie otázok v rôznych gramatických časoch 

·       Formálny list – žiadosť o prijatie do zamestnania 

·       Obchod a služby - nakupovanie a platby, hotelové služby, kultúra nakupovania a služieb 

·       Trpný rod v rôznych gramatických časoch - oznamovacia forma, otázka, zápor, krátke odpovede, slovosled vo vetách 

·       Trpný rod modálnych slovies 

 

 Nemecký jazyk

6. ročník 

 

·       Časovanie slovesa haben 

·       Časovanie pravidelných slovies v prítomnom čase 

·       Väzba Kde bývaš? 

·       Adresa 

·       Väzba Koľko máš rokov? 

·       Zámená er, sie, es, určitý a neurčitý člen 

·       Privlasňovací pád 

·       Prídavné mená 

·       Zápor pomocou kein a nicht 

·       Čísla 1 – 100 

·       Mestá nemecky hovoriacich krajín 

·       Slovosled v oznamovacej a opytovacej vete 

·       Väzba Ako sa máš? 

 

7. ročník 

 

·       Štáty, jazyky a národnosti 

·       Potraviny, nápoje 

·       Väzba Čo by si si dal na pitie/jedenie? 

·       Časovanie nepravidelných slovies v prítomnom čase 

·       Školské potreby a ich množné číslo 

·       Programy v TV 

·       Určovanie hodín 

·       Dni v týždni 

·       Rozvrh hodín 

 

8. ročník 

 

• Privlastňovacie zámená 
• Osobné zámená v 4. páde 
• Predložky s 3. a 4. pádom 
• Predpoveď počasie 
• Ustálené slovné spojenia 
• Mesiace, radové číslovky – dátumy 
• Roky 
• Kalendár sviatkov v nemecky hovoriacich krajinách 

 

9. ročník 

 

·       Slovosled viet s modálnymi slovesami 

·       Jedlo 

·       Pravidelné/ Nepravidelné slovesá 

·       Perfektum slovies 

·       Hodiny 

·       Príslovky času 

·       Slovosled v perfekte 

·       Slovesá s odlučiteľnými predponami 

·       Predložky s 3. aj 4. pádom 

·       Modálne sloveso wissen 

·       Počúvanie s porozumením 

·       Čítanie s porozumením 

·       Väzba Máš chuť/čas niekam ísť (väzba s zu) 

 

Ruský jazyk

6. ročník 

·       Predazbukové obdobie 

·       Azbukové obdobie 

7. ročník 

·       Môj deň 

·       Čo robíme v škole 

·       Ako pomáhaš doma? 

·       Viete počítať? 

·       Ročné obdobia 

·       Čo pripravujú žiaci na výstavu? 

·       Na zájazde v Moskve 

8. ročník 

·       Spomíname na leto 

·       V škole 

·       U nás doma 

·       V meste. Petrohrad 

·       Choroby. U lekára. 

·       Voľný čas. Záujmy. 

·       Máme radi prírodu 

9. ročník 

·       Doprava 

·       Dobrú chuť 

·       Na jar 

·       Šaty robia človeka 

·       Na návšteve na dedine 

·       Neobyčajná hodina geografie 

 

Hodnotenie dištančného vyučovania za predmety:

Fyzika

Fyzika 7.B a 9.A

Vzdelávanie v predmete fyzika prebiehalo v 7.B a 9.A online vyučovaním  s kombináciou zadávania dištančných úloh. Online vzdelávanie prebiehalo raz do týždňa v stanovenom čase a na zvyšné dva dni žiaci dostávali dištančné úlohy na overenie získaných vedomostí a zručností. Na online vzdelávanie sme využívali platformu  Microsoft Teams. Účasť v menovaných triedach bola zvyčajne 100 percentná. Neprítomným žiakom boli poskytnuté úlohy cez Edupage.. Na online vyučovacích hodinách sa utvrdzovalo učivo, uprednostňovala sa práca v skupinách, čo umožňovalo, aby sa každý žiak mohol prezentovať a získavať okamžitú spätnú väzbu. V dištančných úlohách žiaci dostávali priebežnú spätnú väzbu. Žiaci  so ŠVVP mali možnosť ostať na online vyučovacích hodinách dlhšie alebo odkomunikovali problémy cez spomínané platformy. Táto aktivita sa, samozrejme, týkala všetkých žiakov. Vo vyučovacích hodinách žiaci mohli sledovať experimenty priamo naživo alebo pomocou videí. Žiaci dostávali aj domáce experimenty na domáce úlohy. Pri utvrdzovaní učiva boli používané aj iné platformy  ako Mentimeter, Neardpood, Edupage – písomky.

Kritéria hodnotenia v predmete fyzika:

            Účasť na online hodinách

            aktívna práca na online hodinách

            prezentácia práce na online hodinách

            aktívna práca v skupinách - spolupráca

            dovzdávanie dištančných úloh

            aktívna práca na blokovom vyučovaní platí pre 5.ročník

            tvorivosť, iniciatíva a samostatnosť

            schopnosť spolupracovať

            osobný rozvoj žiaka

            sebahodnotenie svojej práce

            vzťah k práci

Tematické celky prebrané na online hodinách a v dištančnom vzdelávaní:

7.ročník:

Premena plynu na kvapalinu, kondenzácia.

Modelovanie dažďa.

Kyslé dažde. 

Topenia.

Tuhnutie.

Zostrojenie grafu z nameraných hodnôt.

2. TEPLO

Teplo, výmena tepla.

Predstavy o teple.

Šírenie  tepla, kalorimeter.

Výmena tepla medzi horúcou a studenou vodou, zostrojenie kalorimetra.

Výmena tepla medzi kovmi a vodou.

Čo sme sa naučili, test.

Ako meriame teplo.

Látka a teplo.

 

9.ročník

Elektrický obvod.

Elektrické vodiče a izolanty.

Žiarovka.

Elektrický prúd v kovovom vodiči. Tepelné účinky prúdu.

Fyzikálna veličina el. prúdu. Meranie prúdu.

Elektrické sily a elektrické pole vo vodiči.

Elektrické napätie. Meranie napätia.

Ohmov zákon. Elektrický odpor vodiča.

Závislosť el. odporu od vlastností vodiča.

Rezistor s premenným odporom.

Čo sme sa naučili?

Elektrický prúd a napätie - opakovanie.

Zapájanie spotrebičov v el. obvode za sebou.

Zapájanie el. spotrebičov v el. obvode vedľa seba.

 

 Biológia 5.- 9. ročník

     Bežné vyučovanie prebieha v 5. ročníku – 2 hod. týždenne, v 6. ročníku – 1 hod. týždenne, v 7. ročníku – 2 hod. týždenne, v 8. ročníku – 1 hod. týždenne, v 9. ročníku – 1 hod. týždenne. Počas dištančnej formy vzdelávania prebiehali online hodiny biológie  1x týždenne podľa rozvrhu. Prebrané učivo – viď elektronická triedna kniha.  Zriedkavo dostali žiaci namiesto online vyučovania dištančné úlohy.  Žiaci dostávali pokyny k učivu a v prílohe hotové poznámky, ktoré si mali odpísať do zošitov, vo vyšších ročníkoch dostali občas aj úlohu samostatne spracovať poznámky. Vybrané úlohy posielali odfotografované na Edupage, Teams alebo ako prílohy na e-mail, cez ktorý sme komunikovali. Online hodiny prebiehali pravidelne cez program MICROSOFT TEAMS.

     V 5. ročníku boli hodnotené 2 úlohy ( referát o 1 druhu lesného vtáka, nákres a popis vonkajšej stavby tela kapra obyčajného) a po návrate do školy boli žiakom kontrolované poznámky, ktoré počas dištančného vzdelávania písali a doplnené informácie z ďalších tém.    

     V 6. ročníku bola zadaná práca o bezstavovcovi,  pripravili o ňom prezentáciu, ďalšia hodnotená úloha boli plody – žiaci dopĺňali k rozdeleniu plodov príslušné rastliny a obrázky ich plodov.

     Siedmaci posielali ako kontrolnú úlohu obrázok krvného obehu a z obrázkov potravín vytvorili koláž – potravovú pyramídu. Niektorí žiaci robili dobrovoľné referáty o poškodeniach a ochoreniach tráviacej sústavy a o poruchách príjmu potravy.

     Žiaci VIII.A triedy mali hodnotené referáty o regulácii v živočíšnom organizme a zmyslových orgánoch.

     Deviataci mali hodnotené  referáty o premenených horninách a každý vypracoval projekt o slovenskej jaskyni v rámci témy Krasové procesy.

Chémia 7. – 9. ročník

     V triedach VII.A  a VII.B  mávame 2 hodiny týždenne, v 8. ročníku tiež 2x do týždňa, deviataci – 1 hodina. Úlohy boli zadávané len výnimočne, v každej triede prebiehali 1x do týždňa online hodiny cez program MICROSOFT TEAMS. Témy, ktoré sme prebrali počas online hodín – viď elektronická triedna kniha. Ak bola zaslaná úloha, žiaci dostávali pokyny k učivu a v prílohe hotové poznámky, ktoré si mali odpísať do zošitov, vo vyšších ročníkoch dostali občas aj úlohu samostatne spracovať poznámky. Vybrané úlohy posielali odfotografované Edupage, Teams alebo ako prílohy na e-mail, cez ktorý sme komunikovali.

     Siedmaci mali vytvoriť prezentáciu o znečistení vody a vzduchu – jednotlivé globálne ekologické problémy, riešili výpočtové úlohy – hmotnostný zlomok.

 

     Ôsmaci robili stručné poznámky o preberaných chemických prvkoch, riešili tvorbu názvov a vzorcov halogenidov a oxidov.

     V deviatej triede boli kontrolované vzorce organických zlúčenín - alkánov, alkénov a alkínov.

 

Vo všetkých triedach boli po návrate do školy a období aklimatizácie žiakov – bez skúšania, robené z biológie praktické cvičenia a z chémie laboratórne cvičenia, aby žiaci neprišli o možnosť praktických aktivít a získania manuálnych zručností pri práci s prírodninami a laboratórnymi pomôckami v chemickom laboratóriu.

Fyzika

Fyzika 6.A, 7.A, 8.A

Do 26.10.2020 prebehlo vyučovanie prezenčnou formou podľa rozvrhu. Od 26.10.2021 prebiehalo online vyučovanie. Počet hodín bol znížený na 1 hodinu týždenne. Na online hodinách bolo vysvetlené učivo, ak to bolo vhodné, učivo bolo doplnené videami pokusov. Často žiaci realizovali pokusy doma z dostupných materiálov v domácnosti a nafotili ich realizáciu. Na hodinách sa riešili aj opakovacie testy. Domáce úlohy boli zadávané z pracovných zošitov, úlohy boli na hodine vysvetlené. Účasť na online hodinách bola skoro 100 %. Učivo bolo prebraté podľa tematických plánov. Po nástupe žiakov do školy som bola ešte mesiac na PN – v tom čase som posielala do školy prezentácie a videá k daným témam pre kolegov. Úlohy, ktoré boli zadávané, som kontrolovala cez Edupage. Po návrate do školy som učivo so žiakmi zopakovala, vysvetlila nepochopené časti. Z toho dôvodu mi ostali nedostatočne prebraté témy v 8.A – Polohová a pohybová energia, zákon zachovania energie, v 6.A  - Správanie telies v plynoch, v 7.A bolo učivo prebraté.

Technika

V predmete technika sme prebrali úvodné témy v škole a urobili sme darček pre starých rodičov. V čase online vzdelávania nebola technika zahrnutá v rozvrhu, z toho dôvodu boli žiakom len zadávané úlohy. V prvom polroku to boli vianočné výrobky, v druhom polroku to bol darček v podobe kvietkov z papiera k Medzinárodnému dňu žien a veľkonočné výrobky. Žiaci vyrábali aj doma pekné výrobky z materiálov dostupných v domácnosti. Po návrate do školy sme na hodinách riešili aj teoretické otázky z techniky a posledný mesiac sme navštívili v galérii výstavu Slovenská medaila, kde sme sa oboznámili s výrobou medailí a naučili sme sa vyrábať obrázky technikou frotáž. Navštívili sme aj stálu výstavu Strela jasná okovaná, kde sme sa oboznámili s historickými terčami z Kremnice a vyskúšali sme si strieľanie na terč. Technika v 1. polroku bola známkovaná, v 2. polroku bola hodnotená – absolvoval.

 

Záver

Vypracoval: Mgr. Kríž Igor

V Kremnici,11.10.2021

Správa prerokovaná v pedagogickej rade dňa: 13.10.2021

Prílohy:

Správa o činnosti v ŠKD z školský rok 2020/2021

Vyhodnotenie činnosti výchovného poradenstva v školskom roku 2020/2021

Záverečná správa koordinátora PDZ za školský rok 2020/2021

Hodnotiaca správa o výchove k manželstvu a rodičovstvu za školský rok 2020/2021

Správa o plnení úloh environmentálnej výchovy v školskom roku 2020/2021

Záverečná správa školského psychológa v školskom roku 2020/2021

Vyjadrenie rady školy

Rada školy pri ZŠ, Angyalova ulica 401/26, Kremnica

           

 

                                                                                               Mesto Kremnica

Mestský úrad

Štefánikovo námestie 1/1

967 01 Kremnica

Kremnica, 11. 10. 2021

 

 

Vec:    Vyjadrenie k „Správe o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2020/2021“

 

            Správa o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach v školskom roku 2020/2021 je spracovaná v zmysle „Vyhlášky Ministerstva školstva Slovenskej republiky č. 9 zo 16.decembra 2005“ a v zmysle  „Metodického usmernenia Ministerstva školstva Slovenskej republiky č.10/2006-R z 25. mája 2006 k vyhláške MŠ SR č. 9/2006 Z.z. o štruktúre a obsahu správ o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach škôl a školských zariadení.“

            Správa je napísaná s dodržaním požadovanej vnútornej štruktúry, štatistické údaje sú prehľadne spracované v tabuľkách. Treba vyzdvihnúť plnenie koncepčných zámerov rozvoja školy, kde o  profesionálnej kvalite práce pedagógov svedčia dosiahnuté výsledky.

Napriek mimoriadnej situácii sa žiaci, pod vedením svojich pedagógov, zapojili do množstva, najmä matematických súťaží, ktoré sa uskutočnili v online priestore. Žiaci v súťažiach dosiahli pekné umiestnenia. Pedagógovia pripravili svojim žiakom množstvo zaujímavých aktivít – Deň Zeme,  Svetový deň vyučovania vonku, Deň detí, Škola v prírode. Pedagógovia školy každoročne spolupracujú s množstvom organizácií. V školskom roku 2020/2021 sa napriek mimoriadnej situácii podarilo uskutočniť besedy o KJK, tiež Tvorivé dielne v spolupráci s Pohronským osvetovým strediskom. Treba tiež vyzdvihnúť množstvo projektov, do ktorých sa škola každoročne zapája.

Súčasťou Správy je aj vyhodnotenie dištančného vzdelávania, v čase mimoriadnej situácie, od 26. októbra 2020 do 19. apríla 2021. Formou záverečných správ jednotlivých Predmetových komisií a Metodického združenia 1.- 4.roč. ZŠ, bol zhrnutý spôsob dištančného vzdelávania v jednotlivých ročníkoch a triedach, metódy a formy práce, tiež spôsob hodnotenia práce žiakov počas dištančného vzdelávania.

            Správa bola prerokovaná a schválená Pedagogickou radou školy dňa 13.10.2021. Členom Rady školy bola „Správa o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2020/2021“ zaslaná na preštudovanie v elektronickej podobe.  Vzhľadom k mimoriadnej situácii v súvislosti s ochorením Covid-19, sa nemohlo konať riadne zasadnutie rady školy. Členovia rady školy sa k Správe vyjadrili e-mailom.

 

            Rada školy pri ZŠ, Angyalova ulica 401/26 v Kremnici odporúča zriaďovateľovi školy – mestu Kremnica, Štefánikovo námestie 1/1, schváliť „Správu o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2020/2021.“

 

 

Mgr. Ida Kuzmická

predsedníčka Rady školy

pri ZŠ, Angyalova ulica, 401/26

967 01 Kremnica